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Gewichte in der Grundschule
ideenreise-blog
#German #Gewichte in der Grundschule #Mathematics #Proportions #variuos ages
Description
Rund ums Thema „Gewichte“ für den Matheunterricht in der Grundschule gibt es nun noch weitere Materialien,…
Latest written Review
2.7
20% rate as inclusive
50% rate as OER
Review by Alina_99
Philosophy
2
3.4
Alina , Student
Das Materialpaket enthält eine Beschreibung der einzelnen Materialien, in der kurz darauf eingegangen wird, wie das Material im Unterricht eingesetzt werden kann. Es wird erwähnt, welche Aufgaben sich zum Üben und als Ergänzung eignen und Gründe für die Gestaltung genannt. Bspw. wurden Bildkarten zu Themen gestaltet, die einen Bezug zur Lebenswelt der Kinder haben, damit an deren Vorwissen angeknüpft werden kann. Außerdem beziehen sich die einzelnen Materialien aufeinander. Die großen Aushänge der verschiedenen Arten von Waagen stimmen mit denen, die auch im Trainingsheft genutzt werden, überein. Es wird also ein Bezug zwischen den Materialien hergestellt. Darüber hinaus wird erklärt, dass die Bildkarten unterschiedlich im Unterricht verwendet werden können. Hier wird bspw. die Alternative aufgeführt, dass die Bildkarten von Kindern gezogen werden können und die Kinder die Aufgabe erhalten, herauszufinden, wie viel die abgebildeten Gegenstände wirklich wiegen. Der Stoff ist logisch aufgebaut und verständlich. Die einzelnen Materialien beziehen sich alle auf das Thema Gewichte. Es gibt ein Trainingsheft und visuelle Darstellungen von Gegenständen und verschiedenen Waagen. Zur Vertiefung gibt es zudem mehrere QR-Codes mit verschiedenen Aufgaben. Alle Materialien sind themenorientiert und verfolgen das gleiche Ziel, den Kindern das Thema ‚Gewichte‘ näherzubringen.
Es wird jedoch nicht darauf eingegangen, für welche Klasse konkret das Material geeignet ist. Es wird einzig beschrieben, dass es für den Mathematikunterricht in der Grundschule eingesetzt werden kann. Es bleibt daher der Lehrkraft überlassen zu entscheiden, inwieweit sich das Material für ihre Klasse eignet. Auf die Absichten und Einschränkungen hinsichtlich Inklusion wird gar nicht eingegangen. Außerdem werden keine gültigen Quellen genannt, sodass die Gefahr von Fehlinformationen besteht. Es wird zudem kein Bezug zum Lehrplan oder aktuellen Forschungsergebnissen hergestellt.
Learners' needs
3
3.5
Alina , Student
Das Materialpaket geht teilweise auf individuelle Bedürfnisse der Lernenden ein. Positiv ist hervorzuheben, dass viel mit Bildern gearbeitet wird und durch die Auswahl der Bilder ein Bezug zur Lebenswelt der Kinder geschaffen wird. Dadurch kann an das Vorwissen der Kinder angeknüpft werden. Bei den einzelnen Bildkarten ist unter dem Bild der Begriff geschrieben. So können sich alle Kinder beteiligen und es wird jedem Kind ein Zugang zum Material und dem Thema ‘Gewichte’ eröffnet. Jedoch bietet das Materialpaket keine differenzierten Materialien. Es lässt sich aber auch festhalten, dass diese Bildkarten bereits sehr niederschwellig sind und allen Kindern einen ersten Zugang zum Thema eröffnen sollte. Ähnlich ist das Material hinsichtlich der vertiefenden digitalin Übungen zu bewerten. Durch die digitalen Aufgaben können Kinder ihr Wissen zu dem Thema vertiefen. Durch die Gestaltung ist es auch Kindern, die nicht so gut lesen können möglich, die Aufgaben zu lösen. Sie sind in sich nicht weitere differenziert, bieten aber auch einen sehr niederschwelligen Zugang zu dem Thema.
Das Trainingsheft umfasst verschiedene Arbeitsblätter, die unterschiedlich komplex sind. Es gibt teilweise Arbeitsblätter, die sehr textlastig sind und die Kinder mehrere Sätze lesen und verstehen müssen, um die Aufgabe zu bearbeiten. Andere Arbeitsblätter sind mit vielen Bilder gestaltet. Die Arbeitsblätter sind somit unterschiedlich komplex und nutzen verschiedene Arten der Darstellung. Jedoch werden die einzelnen Arbeitsblätter an sich nicht weiter differenziert. Sie eröffnen zudem keine Möglichkeiten verschiedener Lernwege. Es werden auch keine unterschiedlichen Stufen der Unterstützung bereitgestellt.
Des Weiteren ist zu beachten, dass das Material zwar verwendet werden darf, jedoch sind keine Veränderungen möglich, sodass es nicht an die indiviudellen Bedürfnisse der Kinder angepasst werden darf. Die Lehrkraft muss daher das Material, so wie es ist, an die Schüler weitergeben. Es wäre aber möglich, dass Kinder die bspw. noch große Schwierigkeiten beim Lesen haben, ein Arbeitsblatt einfach auslassen können.
Learners’ environment(s)
5
3.8
Alina , Student
Das Material des Medienpakets kann an verschiedene physische Umgebungen angepasst werden. Es beinhaltet sowohl ein Trainingsheft zum Ausdrucken, aber auch digitale Lernaufgaben sind enthalten. Zudem ist es möglich, das Trainingsheft im Klassenzimmer aber auch zu Hause zu lösen. Die digitalen Aufgaben können auch in verschiedenen Lernumgebungen durchgeführt werden. Hier ist jedoch zu beachten, dass die Kinder eine Internetverbindung benötigen, um die digitalen Aufgaben lösen zu können. Es gibt keine besonderen Anforderungen, sodass das Material vielfältig genutzt werden kann. Es eröffnet jedoch nicht die Möglichkeit, in Gruppen daran zu arbeiten. Die Aufgaben im Trainingsheft sind vor allem für Einzelarbeit gedacht. Sie könnten ggf. in Partnerarbeit gelöst werden, wenn es bspw. um das Wiegen von Gegenständen geht. Die Bildkarten von Gegenständen und Waagen erscheinen vor allem fürs Plenum geeignet. Hier könnte die Lehrkraft sich überlegen, inwieweit sie diese auch als Gruppenarbeit nutzen kann. Das Material an sich kann eher nicht für Gruppenarbeit verwendet werden. Das Material ist frei verfügbar und kann ausgedruckt werden. die QR-Codes können von den Kindern gescannt werden, um weitere Übungen zu erhalten, die ebenso frei zugänglich sind.
Learning Feedback for Learners
2
1.8
Alina , Student
Das Materialpaket bietet nahezu keine verschiedenen Arten von Feedback. Dies könnte bspw. bei den Wort- und Zuordnungskarten sowie den Aushängen nur durch die Lehrkraft geschehen, indem sie den Kindern zurückmeldet, ob sie die Gegenstände richtig zugeordnet haben. Das Material an sich beinhaltet keine Formate von Feedback. Auch das Trainingsheft beinhaltet keine verschiedenen Arten von Feedback. Es gibt keine Lösungsblätter, mithilfe die Kinder selbstständig ihre Ergebnisse überprüfen könnten oder weiterführende Aufträge wie bspw. ‚kontrolliere mit deinem Partner‘. Einzig bei den QR-Codes, die verschiedene Übungen zur Vertiefung beinhalten, werden sofort Rückmeldungen gegeben, ob die Aufgabe richtig gelöst wurde. Das Feedback bei den QR-Codes kann von den Kindern genutzt werden, um ihren Lernprozess zu reflektieren, da sie sehen inwieweit sie die Aufgabe richtig gelöst und das Thema verstanden haben.
Learners’ Reflections on Learning
2
2.2
Alina , Student
Das Material enthält keine Erklärungen zu und Hinweise auf verschiedene Lernstrategien. Hinsichtlich der Reflektion des eigenen Lernprozess, lässt sich sagen, dass dies begrenzt durch die Rückmeldung bei den digitalen Übungen möglich ist. Die Kinder erhalten sofort Rückmeldungen und können dadurch reflektieren, inwieweit sie das Thema für sich verstanden haben. Es besteht aber auch die Gefahr, dass die Kinder die Aufgaben nur ratend lösen, indem sie bspw. bei der QR-Code Aufgabe zu “Gegenständen/Personen betrachten und passende Maßeinheiten zuordnen” die Gewichte zu den Gegenständen ziehen bis es grün leuchtet. Hier würde dann keine Reflektion des Lernprozesses stattfinden.
Learners’ Agency
2
2.5
Alina , Student
Insgesamt können die Lernenden kaum eigene Entscheidungen hinsichtlich ihres Lernprozesses treffen. Das Trainingsheft besteht aus verschiedenen Arbeitsblättern, die die Kinder in verschiedenen Reihenfolgen bearbeiten können. Auch bei den QR-Codes können die Kinder die verschiedenen Übungen in ihrer eigenen Reihenfolge bearbeiten. Dies erscheint jedoch nicht ausreichend, um das Material darin einzustufen, dass die Kinder ihren eigenen Lernprozess steuern und kontrollieren können. Außerdem lässt das Material nicht zu, dass sich die Kinder kritisch mit dem Stoff auseinandersetzen und ihn reflektieren. Die Vielfalt der Lernhintergründe werden nicht wirklich berücksichtigt. Die Arbeitsblätter sind zwar unterschiedlich komplex. Jedoch gibt es bei schwierigen Arbeitsblättern keine zusätzlichen Unterstützungsmöglichkeiten. Die Bildkarten und Zuordnungskarten sind bereits sehr niederschwellig, sodass hier der Einstieg in das Thema für alle Kinder möglich ist. Bei den digitalen Übungen können sich die Kinder die Aufgaben aussuchen. Hier sind auch einige dabei, die jedes Kind lösen kann. Hier darf zudem die Lehrkraft manche Aufgaben, die ggf. zu schwierig sind weglassen.
% rate as inclusive
20%
Alina , Student
Das Material ist insgesamt nicht sehr inklusionssensibel. Zwar sind die Bildkarten und Zuordnungskarten so gestaltet, dass alle Kinder damit arbeiten können. Das Trainingsheft ist jedoch wenig differenziert und enthält keine möglichen Abstufungen. Es kann zudem nicht verändert werden, sodass die Lehrkraft das Material nicht an die Bedürfnisse ihrer Klasse anpassen kann. Ihr ist es nur möglich, bei den digitalen Übungen, manche wegzulassen. Das Trainingsheft darf nicht verändert werden.
% rate as OER
50%
Alina , Student
Lehrkräfte dürfen das Materialpaket für ihren Unterricht verwenden. Es ist ihnen jedoch nicht erlaubt, die Materialien zu bearbeiten und zu verändern. Daher können die Lehrkräfte das Material nicht an die individuellen Bedürfnisse ihrer Klassen anpassen.
