Language
Stationentraining in Klasse…
Landesbildungsserver Baden-Württemberg
#Age 5 #Age 6 #Age 7 #Basic Vocabulary #German #German #Stationentraining in Klasse 1
Description
Stationentraining Klasse 1
Latest written Review
2.7
40% rate as inclusive
80% rate as OER
Review by Findus
Philosophy
3
2.5
Fabian , Student
Das Material zum Z-Laut ist so gestaltet, dass es Schüler*innen der ersten Klasse beim Lernen des Z-Lautes unterstützt. Es ist logisch aufgebaut und gut strukturiert. Der Z-Laut bietet den Schüler*innen eine klare Struktur zur Einführung des Buchstabens „Z“ und ist wichtig für die phonologische Bewusstheit. Auf spielerische Art und Weise und mit Hilfe der Figur Zorro, die im Material abgebildet ist, sollen die Schüler*innen bei der Bearbeitung der Aufgaben motiviert und das Interesse geweckt werden. Die verschiedenen Aufgaben durch visuelle Bildkarten, schriftliche Texte und Arbeitsblätter und interaktiven Aufgaben helfen den Schüler*innen beim Hören, Schreiben und Verstehen des Z-Lautes, wobei zu erkennen ist, dass im Vordergrund die phonologische Bewusstheit und die Laut-Buchstaben-Zuordnung stehen. Das Material liegt zudem sowohl in Druck- als auch in Schreibschrift vor und soll im Deutschunterricht in der Grundschule eingesetzt werden. Verlässliche Quellen oder Literaturhinweise zur theoretischen Grundlage des Materials sind nicht angegeben.
Learners' needs
4
4.0
Fabian , Student
Das Material ist darauf ausgelegt, dass Schüler*innen unterschiedliche Fähigkeiten und Lernstände haben. So gibt es einfache, aber auch schwierigere Übungen. Beispielsweise wird zwischen verschiedenen Übungsmöglichkeiten, wie der Sortierung nach dem An-, In- und Auslaut oder zwischen Schwungübungen für Anfänger*innen und Schreibübungen für Fortgeschrittene unterschieden. Durch die Wahl zwischen Druck- und Schreibschrift kann differenziert werden, welches Material für welche*n Schüler*in besser geeignet ist. Das Material kann von Lehrkräften individuell angepasst werden, bietet selbst aber nur wenige integrierte Differenzierungsoptionen. Zu empfehlen sind hier als Beispiel unterschiedliche Darstellungsoptionen, sodass die Aufgaben nicht nur visuell dargestellt werden. In den Aufgaben werden viele Bilder verwendet, die das Lernen erleichtern und das Material anschaulicher machen. Dennoch wirkt das Material an einigen Stellen veraltet, sodass Wörter verwendet werden, die den Schüler*innen möglicherweise unbekannt sind. Ein Beispiel wäre das Verb „vespert“.
Learners’ environment(s)
4
4.5
Fabian , Student
Das Material ist flexibel gestaltet, wodurch es im Klassenzimmer, zu Hause oder auch online genutzt werden kann. Dabei ist die Besonderheit, dass den Schüler*innen auch die Möglichkeit geboten wird, den Z-Laut in einem Win-Lernprogramm und in interaktiven Onlineübungen zu üben. So müssen die Schüler*innen beispielsweise Z-Wörter in vorliegenden Sätzen erkennen und anklicken. Das Material kann sowohl in Einzel- als auch Gruppenarbeit erarbeitet werden.
Learning Feedback for Learners
2
1.5
Fabian , Student
Das Material enthält keine direkten Möglichkeiten für Feedback oder einer Selbstbewertung. Somit können die Schüler*innen ihre Fortschritte nicht überprüfen und ihren Lernstand nicht eigenständig bewerten. Um dies zu ermöglichen könnte am Ende der Aufgabe beispielsweise eine Checkliste ergänzt werden. Ansonsten können sie lediglich ein Feedback der Lehrkraft erhalten.
Learners’ Reflections on Learning
1
1.0
Fabian , Student
Die interaktiven Übungen und das Win-Lernprogramm sind so gestaltet, dass die Kinder direkt Rückmeldung bekommen, ob ihre Antworten richtig sind. Bei den Aufgaben in gedruckter Form hingegen erhalten die Schüler*innen keine Rückmeldung und auch nur wenig Anregung zur Reflexion des eigenen Lernprozesses. Daher wäre es hilfreich, wenn es zusätzliche Hinweise und Kontrollmöglichkeiten geben würde, sodass die Schüler*innen sehen können, in welchen Aufgaben sie sich noch verbessern könnten. Lernstrategien und Techniken, die den Schüler*innen helfen können, werden im Material nicht aufgeführt.
Learners’ Agency
2
2.0
Fabian , Student
Die Kinder können bei diesem Material selbst entscheiden, in welcher Reihenfolge sie die Stationen bearbeiten und wie lange sie an einer Aufgabe arbeiten möchten, wodurch sie ihren Lernprozess selbst beeinflussen können. Dies ist möglich, da das Material in Form einer Stationsarbeit gedacht ist. Dennoch bieten die einzelnen Aufgaben nur wenig Raum für eigene Entscheidungen der Schüler*innen, weshalb die Aufgaben den Lernweg relativ klar vorgeben. Für Schüler*innen mit kulturellen Hintergründen kann das Material eingeschränkt genutzt werden, da dies davon abhängt, inwiefern die Schüler*innen Wörter und Sätze lesen und verstehen können.
% rate as inclusive
40%
Fabian , Student
Das Material berücksichtigt unterschiedliche Fähigkeiten, da die Schüler*innen zwischen Druck- und Schreibschrift-Versionen des Materials wählen können. Die Aufgaben sind klar und übersichtlich gestaltet und haben unterschiedliche Schwierigkeitsgrade. Dennoch können weitere Differenzierungen, wie beispielsweise unterschiedliche Schriftgrößen oder Audiohilfen bei den interaktiven Onlineübungen das Material noch inklusiver machen.
% rate as OER
80%
Fabian , Student
Das Materialpaket zum Z-Laut ist für alle Schüler*innen frei zugänglich. Um das Win-Lernprogramm und die interaktiven Onlineübungen nutzen zu können, sollte ein Computer und ein Windows Zugang vorhanden sein. Bei vielen aber nicht allen Materialien ist die Lizenz „CC BY 4.0 International“ angegeben.
