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Arbeitsblatt zum Thema Zeitformen
Latest written Review
2.3
30% rate as inclusive
80% rate as OER
Review by Mohamad-Abdulhadi Chalati
Philosophy
2
1.9
Mohamad-Abdulhadi Chalati , Student
Es existiert oft eine klare Struktur und die Aufgabenstellungen sind nur sehr schwer misszuverstehen. Der Aufbau des Stoffs scheint mir eher willkürlich - Der Zusammenhang zwischen Nummer 1 und Nummer 2 ist nur schwer bis gar nicht zu verstehen. Es muss klar erklärt werden, welchen Zusammenhang das Lösungswort mit Aufgabe 1 hat. Aufgaben wie Aufgabe 3, 4 und 6 sind deutlich aufgebaut.
Außerdem fehlen mir mehr Informationen zu bestimmten Aufgaben (siehe Nummer 2 oder Nummer 3). Bei Nummer 3 stellt sich beispielsweise die Frage: Wie viele richtige Lösungen gibt es? Klar mag es deutlich sein, dass nur eine Lösung richtig ist, dies ist aber nur für alle Schüler*innen zu generalisieren bzw. nicht von jedem zu erwarten. Hier ist eine klare Erklärung erforderlich!
Zum Aspekt der Inklusion werden hier keinerlei Angaben gemacht. Aus den genannten Gründen gebe ich hier lediglich 2 Punkte.
Learners' needs
3
2.4
Mohamad-Abdulhadi Chalati , Student
Die Aufgaben sind unterschiedlich komplex und variativ. Jedoch fehlen mir mehr und unterschiedlichere Stufen von Scaffolding. Betrachtet man Aufgabe 1, so wird deutlich, dass Scaffolding stattfindet, betrachtet man jedoch Aufgabe 4, da wird man ohne jegliche Unterstützung direkt mit der Einordnung der Reihenfolge der Personalpronomen konfrontiert. Es gibt definitiv unterschiedliche Aufgabenarten mit unterschiedlichen Schwerpunkten, was hier sehr positiv zu vermerken ist. Wie könnten einige Aufgaben auf die Bedürfnisse von Schüler*innen angepasst werden? Bein Aufgabe 4 hätte man neben den Personalpronomen notieren können, welche von diesen Singular und welche Plural sind. So würden die Schüler*innen wissen, welche Wörter mit 1-3 und welche mit 4-6 kategorisiert werden können. Bei Nummer 5 hätte man beispielsweise die 2 Wörter vorgeben können, wobei die Lernenden diese Wörter dem richtigen Sätzen zuordnen können. Nichtsdestotrotz finde ich die Aufgaben sehr unterschiedlich und vielfältig, weshalb ich hier 3 Punkte vergebe.
Learners’ environment(s)
4
3.1
Mohamad-Abdulhadi Chalati , Student
Man benötigt für die Aufgabe ein digitales Mittel, wodurch man die QR-Codes abscannen kann. Natürlich könnte man diese QR-Codes auch in Blätterform umgestalten, sodass kein digitales Material erforderlich sein würde. Die Aufgaben sind ebenso in Gruppenarbeiten lösbar, wobei mir extra Wahlaufgaben für eine Gruppenarbeit fehlen. Das beduetert, dass man beispielsweise bei Aufgabe XY eine Variante für eine Einzelarbeits- und eine Variante für eine Gruppenarbeitsphase bietet. Deshalb verbe ich hier 4 Punkte.
Learning Feedback for Learners
1
2.6
Mohamad-Abdulhadi Chalati , Student
Die Lerner erhalten nur teilweise ein Feedback (siehe Aufgabe 1), jedoch für den größten Teil der Aufgaben nicht. Somit bleibt einen Reflexion des Lernprozesses bei vielen Aufgaben aus, weshalb ich hier 1 Punkt vergebe.
Learners’ Reflections on Learning
1
1.4
Mohamad-Abdulhadi Chalati , Student
Wie erwähnt mangelt es hier definitiv an Reflexionsmöglichkeiten für die Lernenden. Das Material ernthält keinerlei Erklärungen zu Lernstrategien, noch für Lerntechniken. Die Lernenden können sich zwar durch die verschiedenen Aufgaben erschließen, auf welchem Lernstand sie sind, jedoch gibt es zu wenig aktive Reflexionsmöglichkeiten. Deshalb vergebe ich hierbei einen Punkt.
Learners’ Agency
3
1.6
Mohamad-Abdulhadi Chalati , Student
Die Schüler*innen müssen wie beispielsweise in Aufgabe 1 oder 4 eigene Entscheidungen treffen, was deren Selbstwirksamkeit fördert. Sie lernen in den verschiedensten Formaten eigene Entscheidungen zu treffen, sei es in Form von Reihenfolg-Sortierung, der Beantwortung von Fragen oder das Entscheiden für die richtige Zeitform. Die Lernhintergründe werden teils unterstützt, das Material könnte hierbei kreative gestaltet, sowie auch mehr Scaffolds inkludiert werden. Insgesamt vergebe ich hier 3 Punkte.
% rate as inclusive
30%
Mohamad-Abdulhadi Chalati , Student
Mir fehlen sehr viele Aspekte der individuellen Förderung. Die Aufgaben sind relativ einseitig gestaltet, sie sind zwar vielfältig im Sinne der Unterschiedlichkeit, jedoch fehlen mir oftmals Scaffolds. Wenn man Aufgabe 1 betrachtet, finde ich es wirklich gut, dass die Verben dick markiert sind. Wenn man diese Aufgaben jedoch im Sinne der Bedürfnisse der Lernenden anschaut, hätte man da nochmals die Möglichkeiten aufzeigen können, bspw. Gegenwart, Vergangenheit, Perfekt etc. Bei Aufgabe 4 hätte man beispielsweise eine Tabelle anstatt Zahlenfelder vorgeben können, da das Eintragen von Zahlen in einer ungeordneten Reihenfolge viele Schüler*innen durcheinander bringen kann. Deshalb gebe ich hier nur 30 Prozent.
% rate as OER
80%
Mohamad-Abdulhadi Chalati , Student
Die verwendeten Materialien sind offen und für diejenigen, die digitale Mittel besitzen, frei zugänglich. Auch der QR-Code für die Übung zur Aufgabe 1 ist frei zugänglich, jedoch ausschließlich durch das Abscannen des Codes. Deshalb vergebe ich hier 80 Prozent.
