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Suchsel zum Themenfeld animals, ab 1. Lernjahr bzw. Klassenstufe 3
Latest written Review
2.2
20% rate as inclusive
80% rate as OER
Review by Jule.Ly
Philosophy
2
2.1
Jule Lyding , Student
Das Material gibt keine Erklärungen zum Aufbau, Auswahl oder Gestaltung. Ebenfalls gibt es keine Hinweise zum Umgang mit Inklusion.
Dadurch, dass die SuS erst die Tiere finden sollen und im Nachgang aufschreiben sollen, ist das Material für mich aber logisch aufgebaut. Die SuS lernen die Vokabeln der Tiere auf spielerische Weise, weshalb der Bezug zum Lehrplan gegeben ist.
Learners' needs
2
1.7
Jule Lyding , Student
Das Material besteht aus lediglich zwei Aufgaben, die zusammengehören. Es werden keine unterschiedlichen Lernwege oder Aufgabenstellungen angeboten und geht somit nicht auf die verschiedenen Lernvoraussetzungen der SuS ein. Durch die Darstellung der Tiere in Bildern, können auch Kinder die Aufgabe erledigen, die die deutsche Sprache noch nicht beherrschen.
Learners’ environment(s)
5
4.2
Jule Lyding , Student
Das Material kann in Einzel- oder Gruppenarbeit bearbeitet werden. Es kann ebenfalls in verschiedenen physischen und digitalen Lernumgebungen verwendet werden und es ist frei zugänglich.
Learning Feedback for Learners
1
1.1
Jule Lyding , Student
Das Material gibt den SuS keinerlei Feedback somit kann dies auch nicht genutzt werden, um den eigenen Lernprozess zu reflektieren.
Learners’ Reflections on Learning
1
1.2
Jule Lyding , Student
Das Material bietet keine Erklärungen zu oder Hinweise auf verschiedene Lernstrategien oder Lerntechniken. Dadurch können die SuS auch nicht angeregt werden den eigenen Lernprozess zu reflektieren.
Learners’ Agency
2
1.9
Jule Lyding , Student
Das Material bietet den SuS nur teilweise an, eigene Entscheidungen zu treffen. Sie können z.B. die Vorgehensweise beim Suchen der Tiere entscheiden, müssen sich aber dennoch immer an die Aufgabenstellung halten, die generell sehr eng verfasst ist.
Darüberhinaus befähigt das Material die SuS nicht dazu den Stoff kritisch zu reflektieren und berücksichtigt nicht die Vielfalt der Lernhintergründe.
% rate as inclusive
20%
Jule Lyding , Student
Dadurch, dass das Material nicht so gestaltet wurde, dass für jeden SuS eine Aufgabe dabei ist, die er/sie gut erledigen könnte, ist das Material aus meiner Sicht nicht als inklusive zu bezeichnen. Dennoch kann man dieses Material in Gruppenarbeit lösen, wodurch auch schwächere Kinder mit eingebunden werden.
