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Language

2.0

21 Ratings 20 Written Reviews

21.4 % rate as inclusive
72.4 % rate as OER
Description

Suchsel zum Themenfeld animals, ab 1. Lernjahr bzw. Klassenstufe 3

Latest written Review

Die Lernsituation gibt keine direkte Auskunft über die Konzeption des Materials. Nur die Altersstufe…

1.7
0% rate as inclusive
100% rate as OER

Review by lana03

Philosophy

1

Lana 56, Student

Tragen Sie hier Ihren schriftlichen Kommentar ein. Begründen Sie Ihre Einschätzung. Fügen Sie auch gerne Beispiele auf dem analysierten Material bei (z.B. durch Zitate). Das Material gibt keine Erklärung, warum sich für diesen Aufbau und diese Gestaltung entschieden wurde und ist somit nicht ausreichend transparent. Ebenso sind die Bedürfnisse, die das Material ansprechen soll, nicht klar und auch die Grenzen des Materials werden nicht erwähnt. Als Zielgruppe wurde ausschließlich ein Lernjahr bzw. eine Klassenstufe („ab 1. Lernjahr bzw. Klassenstufe 3“) angegeben. Im Material lassen sich keine Informationen für Lehrkräfte und Schüler:innen zum Inhalt, zur Verwendung und zu den wichtigsten Ideen, wie das Material aufgebaut ist finden. Daher werden keine Absichten hinsichtlich Inklusion deutlich. Der Stoff ist themenorientiert. Jedoch geht aus der Aufgabenstellung nicht hervor, dass auch die Tiernamen unten neben den Bildern aufgeschrieben werden sollen. Auch gibt es keinen thematischen Einstieg oder Symbole zur Unterscheidung von Inhalten mit unterschiedlichen Grad der Bedeutung und Aktualität. Es wird sich nicht auf Quellen bezogen. Es geht nicht hervor, inwieweit und wie der Inhalt des Materials die Vorgaben des Lehrplans und das Ziel des Unterrichtsvorhabens abdeckt. Das Material enthält keine Lösungen oder Einstufungstests zur Selbstüberprüfung.

Learners' needs

1

Lana 56, Student

Das Lernmaterial ermöglicht keine Arbeit auf verschiedenen Lernniveaus. Die Schüler:innen haben nur wenig Möglichkeit, den Grad der Komplexität der Aufgabenstellung selbst zu bestimmen, da die Aufgabe geschlossen formuliert ist ("Find the 12 animal names!" bzw. "Finde die 12 Tiernamen!"). Durch die Bilder von den gesuchten Tieren gibt das Material eine Hilfestellung für das Suchen der Tiernamen in dem Suchsel. Jedoch kann diese Hilfestellung nicht an den Lernstand angepasst werden und ist für alle Schüler:innen gleich. Das Material bietet somit auch keine abgestufte Unterstützung an. Eine bildiche Veranschaulichung ist durch die Fotos von den Tieren gegeben. Jedoch konnte beim Aufrufen nur ein Bild angezeigt werden. Das Material kann nicht verändert oder individuell angepasst werden.

Learners’ environment(s)

3

Lana 56, Student

Das Material kann sowohl in Gruppen- als auch in Einzelarbeit bearbeitet werden, jedoch werden keine Impulse zur Gruppen- oder Partner:innenarbeit gegeben. Wenn das Material erstmal heruntergeladen ist, kann es auch ohne Internetverbindung bearbeitet werden. Allerdings ist dazu möglicherweise ein PDF-Reader o.ä. nötig. Durch den Download ist das Material praktisch überall zugänglich, wo ein Endgerät zur Verfügung steht. Das Material ist auf verschiedenen Geräten einfach anzuzeigen und ist unter einer CC-BY Lizenz veröffentlicht.

Learning Feedback for Learners

2

Lana 56, Student

Das Material enthält keine Checklisten oder Rubriken, die die Schüler:innen anleiten, ihre Arbeit zu reflektieren. Das Material gibt kein Beispiel für die erwarteten Ergebnisse an, jedoch wird durch die Nennung der Anzahl ("12 animal names") und durch die darunter abgebildeten Bilder der Tiere deutlich, wie viele und welche Tiere gesucht werden. Jedoch werden keine Lösungen angegeben oder Einstufungstests zur Selbstüberprüfung geliefert.

Learners’ Reflections on Learning

1

Lana 56, Student

Das Material schlägt keine Möglichkeiten vor, die Aufgabe zu lösen. Es enthält lediglich die Aufgabenstellung "Find the 12 animal names!". Das Material verlangt nicht, dass Schüler:innen ihren Denkprozess beschreiben und/oder bewerten. Sie werden auch nicht ermutigt bewusst mit Fehlern zu arbeiten.

Learners’ Agency

2

Lana 56, Student

Das Material bietet keine Möglichkeiten, eigene Entscheidungen im Rahmen des Lernprozesses treffen zu können, da es sie kaum dazu anregt über eigenes Lernen, Stärken und Fähigkeiten nachzudenken. Es wird nicht deutlich, dass der Autor die Lernziele des Materials kommuniziert. Schüler:innen werden nicht ermutigt, ihren eigenen Lernprozess zusteuern, da die Aufgabenstellung starr und unverhandelbar wirkt. Außerdem werden die Schüler:innen auch nicht ermutigt, Bezug zu ihrem eigenen Umfeld herzustellen. Aus dem Material geht (soweit festzustellen) kein diskriminierender Inhalt hervor. Jedoch kann ein Großteil der Bilder nicht darauf untersucht werden, da sie nicht angezeigt werden können.

% rate as inclusive

0%

Lana 56, Student

Das vorliegende Material kann schwer als inklusiv bezeichnet werden, da es erhebliche Mängel in Transparenz, Lerner:innenreflexion, Feedback, Selbstwirksamkeit und Bedürfnisse der Lernenden aufweist.

% rate as OER

100%

Lana 56, Student

Es liegt eine CC-BY Lizenz vor.

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