No Account?
No Account?
Language
Description
Latest written Review
2
70% rate as inclusive
50% rate as OER
Review by Ostrava_Kurikulum_Summer2024
Philosophy
2
2
Ostrava Kurikulum 23, Student
Ano. Na 2. a 3. straně je podrobný popis každé lekce – její název, slovíčka, gramatika, CLIL a kompetence, komunikace a schopnosti. Každá lekce je také barevně odlišena.
Celá sada Upgrade se skládá z učebnice, pracovního sešitu a metodické příručky, kde jsou uvedeny záměry autorů.
Autoři sami píší o sadě Upgrade jako o sadě, která „nabízí možnost aktualizovat výuku angličtiny tak, aby splňovala nároky moderního vzdělávání.“
Materiál je logicky strukturovaný na jednotlivé kapitoly/lekce, které jsou barevně rozlišeny. Také cvičení v jednotlivých lekcích jsou barevně rozlišena a zadání je zvýrazněno tučně.
Tematické okruhy jsou uspořádány do logických podoblastí – například lekce 1 se zabývá slovíčky týkajícími se denní rutiny, na což následuje gramatika přítomného času, což je naprosto logické, jelikož při popisování denní rutiny se tento čas používá.
Každé cvičení je označeno jedním, dvěma nebo třemi puntíky, které poukazují na obtížnost cvičení (1 = lehké, 2 = střední/normální, 3 = těžké).
Na konci pracovního sešitu je list slovíček seřazených podle lekcí. Každá lekce zde má v barevném rámečku tučně zvýrazněná důležitá slovíčka. Je zde také přehledný přehled gramatiky každé lekce v barevných tabulkách.
Materiál odkazuje na videa a zvukové nahrávky přes QR kódy na stráně 100, které byly vytvořeny přímo nakladatelstvím Taktik čili si samo nakladatelství zajišťuje dostupnost zdrojů a jejich spolehlivost. Dále odkazuje na strany v učebnici vztahující se k danému tématu a na pracovní listy, které jsou k dispozici učitelům v metodické příručce.
Kromě toho materiál neodkazuje na vědecké poznatky.
V popisu učebního materiálu je uvedeno, že byl materiál vytvořen za účelem toho, aby vyhovoval
modernizovanému rámcovému vzdělávacímu programu a Strategii 2030+. Klade důraz na rozvoj klíčových kompetencí.
Learners' needs
2
2
Ostrava Kurikulum 23, Student
Jak bylo již zmíněno, každé cvičení je označeno jedním, dvěma nebo třemi puntíky, které poukazují na obtížnost cvičení (1 = lehké, 2 = střední/normální, 3 = těžké). K některým cvičením jsou dostupné zvukové nahrávky nebo videa, která studentům mohou pomoci s řešením/ pochopením.
Materiál nabízí scaffolding ukázáním toho, čím začít či poskytnutím nápovědy či návodných otázek.
Například při popisování obrázku jsou uvedeny návodné otázky, které žáka navedou. Dále jsou zde také uvedena návodná slovíčka (co lidé mohou dělat, co mají na sobě, …)
V materiálu najdeme grafickou reprezentaci – myšlenkové mapy k doplnění, gramatické tabulky k doplnění, časové osy apod. Dále také audiovizuální reprezentaci – audio/ video odkazy (před QR kódy).
U videí a audio nahrávek lze přizpůsobit hlasitost a rychlost zvuku. U videí je možné přidat české nebo anglické titulky nebo přehrát video bez titulků.
Pro školy existuje možnost zakoupení interaktivní pracovní učebnice Upgrade 6 – Student’s book, kterou tvoří interaktivní učebnice s možností zobrazování správných řešení, videí, animací a zvukových nahrávek. Dále umožňují také kreslit/psát do učebnice na interaktivní tabuli a nachází se zde také bonusové materiály (https://www.etaktik.cz/interaktivni-pracovni-ucebnice-upgrade-6student-s-book/).
Learners’ environment(s)
3
3
Ostrava Kurikulum 23, Student
Jak bylo již zmíněno, každé cvičení je označeno jedním, dvěma nebo třemi puntíky, které poukazují na obtížnost cvičení (1 = lehké, 2 = střední/normální, 3 = těžké). K některým cvičením jsou dostupné zvukové nahrávky nebo videa, která studentům mohou pomoci s řešením/ pochopením.
Materiál nabízí scaffolding ukázáním toho, čím začít či poskytnutím nápovědy či návodných otázek.
Například při popisování obrázku jsou uvedeny návodné otázky, které žáka navedou. Dále jsou zde také uvedena návodná slovíčka (co lidé mohou dělat, co mají na sobě, …)
V materiálu najdeme grafickou reprezentaci – myšlenkové mapy k doplnění, gramatické tabulky k doplnění, časové osy apod. Dále také audiovizuální reprezentaci – audio/ video odkazy (před QR kódy).
U videí a audio nahrávek lze přizpůsobit hlasitost a rychlost zvuku. U videí je možné přidat české nebo anglické titulky nebo přehrát video bez titulků.
Pro školy existuje možnost zakoupení interaktivní pracovní učebnice Upgrade 6 – Student’s book, kterou tvoří interaktivní učebnice s možností zobrazování správných řešení, videí, animací a zvukových nahrávek. Dále umožňují také kreslit/psát do učebnice na interaktivní tabuli a nachází se zde také bonusové materiály (https://www.etaktik.cz/interaktivni-pracovni-ucebnice-upgrade-6student-s-book/).
Materiál přímo vybízí jak ke skupinové práci, práci ve dvojicích, tak také k práci individuální.
Materiál, který reflektujeme je pracovním sešitem. Upgrade 6 existuje ale také jako učebnice.
Všechny audio a video nahrávky jsou dostupné online (https://www.etaktik.cz/kestazeni/upg6/wb/komplet/).
Jak již bylo řečeno, pro školy existuje možnost zakoupení interaktivní pracovní učebnice Upgrade 6 – Student’s book, kterou tvoří interaktivní učebnice s možností zobrazování správných řešení, videí, animací a zvukových nahrávek. Dále umožňují také kreslit/psát do učebnice na interaktivní tabuli a
nachází se zde také bonusové materiály (https://www.etaktik.cz/interaktivni-pracovni-ucebnice-upgrade-6-student-s-book/).
Součástí metodické příručky je dále také „Digitální knihovnička“, která obsahuje 164 stran výukového materiálu.
Učebnice není volně přístupná. Žáci mohou mít online přístup pouze k videím a zvukovým nahrávkám prostřednictvím QR kódů.
Learning Feedback for Learners
2
2
Ostrava Kurikulum 23, Student
Ano, materiál obsahuje seznam kritérií pro psaní například krátké zprávy ze školního výletu (short report about last school trip), které žáka směřují k hodnocení jejich vlastní práce. Například „Popsal jsem kde, kdy, co jsme viděli atd. Použil jsem minulý čas prostý pro popis míst, které jsem navštívil.“
Ano. Součástí materiálu je opakovací dvojstrana (tzv. Checkpoint), která studentům umožňuje ověření zvládnutí látky. Obsahuje také ukázku části odstavce, která ilustruje očekávaný psaný výstup (writing).
Materiál obsahuje různé strategie a techniky učení a jejich použití. Zadání nejsou stereotypní, žáci mohou využívat kognitivní operace. Motivuje také k individuální reflexi učení prostřednictvím „checkpointů“ a „self-assessmentu“ na konci každé lekce.
Learners’ Reflections on Learning
2
2
Ostrava Kurikulum 23, Student
Ano, zadání nejsou stereotypní, žáci při řešení mohou používat různé kognitivní operace: vytváření pojmů (třídění předmětů podle jejich vlastností), řešení problémů (hledání školních předmětů, které vyhovují danému popisu), používání konkrétních případů spojených s reálným životem nebo práce ve skupinách, kde si žáci mají sami sobě navzájem vysvětlit pojmy spojené se slovní zásobou dané lekce.
Na konci každé lekce je část „checkpoint“, kde žáci kontrolují, zda učivo pochopili a na konci „checkpointu“ je také „self-assessment“, kde žák sám ohodnotí, jak mu učivo jde, co umí a v čem má naopak případné nedostatky.
Learners’ Agency
2
2
Ostrava Kurikulum 23, Student
Ano, materiál nabízí žákům prostor k sebereflexi v části tzv. Checkpointu, jak již bylo zmíněno. Také se zde objevují cvičení, která povzbuzují žáka k práci s internetovými zdroji.
Některé úlohy jsou koncipovány tak, aby si žák sám vymyslel další příklady k učebnímu cíli či aby se zapojil do formulování výukových cílů, avšak mnohé úlohy jsou zaměřené na konkrétní výsledky učení, takže zcela nepodporují řízení vlastního procesu učení.
Materiál neobsahuje zpětnou vazbu pro komentáře, hodnocení a recenze samotného materiálu.
Ano. V materiálu jsou zastoupeny různorodé obsahy i obrázky co se týče lidí i sociálních, rodinných, náboženských a společenských zázemí.
