Die Bearbeitung des Materials ist auf vielen Wegen möglich und kann auch an unterschiedlichen Stellen begonnen werden. Es können zunächst die Erklär Videos geschaut werden oder auch die dazu bereitgestellten Texte gelesen werden. Es kann erst alles durchgelesen werden und im Anschluss die Aufgaben bearbeitet werden. Gleichzeitig ist die Zeit die die Schüler*innen mit den Aufgaben verbringen frei einteilbar. Die Aufgaben, die sie mehr interessieren, können mehr Zeit in Anspruch nehmen als andere. Gleichzeitig können Aufgaben übersprungen werden und am Schluss nachgeholt werden.

Durch die Funktion, der Selbstkontrolle wird den Schüler*innen eine Verantwortung zugesprochen, dass sie erst die Aufgabe beantworten und anschließend erst die Lösung der Aufgabe aufdecken.  Der Lernprozess wird nicht von außen gesteuert, sondern jeder ist für sich selbst und seine Lernprozess verantwortlich. Der Selbstlernbogen baut darauf, dass wenn Schüler*innen etwas nicht verstanden haben, sie sich weiter damit auseinandersetzten oder auch die Lehrperson fragen. Es findet eine ständige Auseinandersetzung mit dem Gelernten statt und die Fragen und Aufgaben animieren zusätzlich zu einer Reflexion. Doch auch wenn es vielfältig einsetzbar ist, berücksichtigt es nicht immer den Lernhintergrund der einzelnen Personen. Menschen, die eine Lese-rechtschreibschwäche haben, tuen sich schwer mit den Teilen, die nur mithilfe von Texten erklärt sind. Für sie wäre es hilfreich, wenn es zu jedem Themenbereich eine Möglichkeit eines Videos gäbe, wie in bei der Immunabwehr.