No Account?
No Account?
Language
Pohybovéhry
Code Creator, s.r.o., Univerzita Palackého v Olomouci Pohybové hry, Mgr. Jan Bělka, Ph.D.
#Czech #Game #Motor Skills Development #Physical Education #Pohybovéhry #Pohybovéhry #variuos ages
Description
Nápady na pohybové hry
Latest written Review
Poskytuje materiál vysvětlení týkající se jeho uspořádání, výběru učiva a designu? Ano, učebnice…
Review by Ostrava_Kurikulum_Summer2024
Philosophy
Ostrava Kurikulum 23, Student
Poskytuje materiál vysvětlení týkající se jeho uspořádání, výběru učiva a designu?
Ano, učebnice poskytuje podrobné vysvětlení týkající se uspořádání kapitol, výběru učiva a designu materiálu. Úvodní část knihy objasňuje metodologii a didaktické přístupy použité při tvorbě učebnice.
Jsou uvedeny záměry autorů, příp. omezení materiálu ve vztahu k inkluzi?
Ne, v rámci všech kapitol zde není zmínka o inkluzi nebo o specifických potřebách.
Je materiál logicky strukturovaný a srozumitelný, se zaměřením na probírané učivo?
Ano, materiál je logicky strukturovaný a srozumitelný. Každá kapitola je uspořádána do tematických celků, které navazují jeden na druhý, čímž se zajišťuje plynulý přechod mezi jednotlivými tématy.
Odkazuje obsah prezentovaný v materiálu na platné a spolehlivé zdroje (prevence proti dezinformacím)?
Ano, obsah materiálu odkazuje na platné a spolehlivé zdroje. Každá kapitola obsahuje odkazy
na relevantní literaturu a vědecké studie, což pomáhá předcházet šíření dezinformací. Všechny zdroje jsou uvedeny na poslední stránce.
1.5 Odkazuje materiál na požadavky Rámcových vzdělávacích programů a výsledky výzkumu?
Kromě Ležalové, R. (2007) se zde nevyskytuje žádná zmínka ohledně RVP nebo výsledků.
Learners' needs
Ostrava Kurikulum 23, Student
2.1 Nabízí materiál různé postupy při učení a/nebo učební úlohy pro stejnou látku na různé úrovni obtížnosti?
Ano, materiál nabízí různé postupy při učení a učební úlohy na různé úrovně obtížnosti. Obsahuje různé typy cvičení a úloh, které jsou přizpůsobeny různým úrovním znalostí a dovedností žáků. Jednotlivé hry se dají modifikovat, aby byly těžší nebo lehčí.
2.2 Nabízí učební materiál různé úrovně podpory učení (scaffolding) v závislosti na stupni obtíží žáků při učení?
Ano, materiál obsahuje různé úrovně podpory učení, aby vyhověl potřebám žáků
s různými stupni obtíží. V materiálu se objevuje obrazový materiál (náčrty her), tabulky a dokonce i videa, které slouží k lepšímu pochopení a usnadnění učení.
2.3 Jsou k dispozici různé druhy reprezentace učiva přizpůsobené různým potřebám žáků (viz např. Universal Design for Learning – UDL, Inclusive Design Guide)?
Ne, UDL není využit v tomhle materiálu.
2.4 Lze materiál přizpůsobit individuálním potřebám žáků částečnou změnou designu (u OER – otevřených vzdělávacích zdrojů)?
Ano, materiál je navržen tak, aby ho bylo možné částečně přizpůsobit, protože umožňuje učitelům upravit obsah podle specifických potřeb žáků.
Learners’ environment(s)
Ostrava Kurikulum 23, Student
3.1 Lze materiál použít při různých druzích skupinové práce i při individuální práci?
Ano, materiál je navržen tak, aby byl využitelný jak při skupinové/týmové práci, tak při individuální práci. Obsahuje úkoly a aktivity, které podporují spolupráci mezi žáky, stejně jako samostatnou práci na pohybových úkolech.
3.2 Lze materiál používat v různých fyzických a digitálních výukových prostředích?
Ano, materiál je vhodný pro použití v různých fyzických i digitálních výukových prostředích. Lze ho snadno integrovat do klasických hodin ve třídě, ale také do online výuky.
3.3 Jsou materiály dostupné a volně přístupné v různých formátech?
Ano, učebnice je k dispozici jak v tištěné, tak v digitální formě, což zajišťuje větší dostupnost
Learning Feedback for Learners
Ostrava Kurikulum 23, Student
Předpokládá materiál různé druhy/formáty zpětné vazby?
Ne, materiál nezahrnuje žádnou zpětnou vazbu.
Mohou žáci využít zpětnou vazbu k vlastní reflexi procesu učení?
Ne, žáci zde nemůžou využít zpětnou vazbu k vlastní reflexi procesu učení.
Learners’ Reflections on Learning
Ostrava Kurikulum 23, Student
5.1 Obsahuje materiál vysvětlení různých strategií/technik učení a navrhuje jejich použití?
Ano, materiál obsahuje vysvětlení různých pohybových her a navrhuje jejich použití v konkrétních případech.
5.2 Motivuje materiál žáka k individuální reflexi vlastního procesu učení?
Ano, myslíme si, že v určitých cvičeních může docházet k individuální reflexi vlastního procesu učení.
Learners’ Agency
Ostrava Kurikulum 23, Student
6.1 Poskytuje materiál žákům řadu příležitostí k vlastnímu rozhodování o vlastním učení?
Ne, materiál neposkytuje žákům příležitosti k vlastnímu rozhodování o jejich učení. Avšak během některých pohybových her uvedených v materiálu dochází k vlastnímu rozhodování žáků.
6.2 Je z materiálu zřejmé, že chce u žáka posilovat přesvědčení, že je schopný zvládat a řídit svůj vlastní proces učení?
Ne, materiál neposiluje přesvědčení žáků, že jsou schopni řídit svůj vlastní proces učení.
6.3 Umožňuje materiál žákovi kritickou reflexi učiva i samotného materiálu?
Ne, materiál neumožňuje kritickou reflexi učiva i samotného materiálu.
6.4 Respektuje materiál celkovou rozmanitost žáků?
Ano, materiál respektuje rozmanitost žáků.
