No Account?


No Account?


Language

4

2 Ratings 2 Written Reviews

30 % rate as inclusive
0 % rate as OER
Description

Učebnice představuje moderní pohled na biologii přizpůsobený studentům gymnázií a přírodovědných lyceí.

Latest written Review

1.1 Poskytuje materiál vysvětlení týkající se jeho uspořádání, výběru učiva a designu?

Po…

4
30% rate as inclusive
0% rate as OER

Review by Ostrava_Kurikulum_Summer2024

Philosophy

5

Ostrava Kurikulum 23, Student

1.1 Poskytuje materiál vysvětlení týkající se jeho uspořádání, výběru učiva a designu?

Po úvodní straně učebnice žák nalezne vysvětlení týkající se jeho uspořádání v podobě obsahu. Učebnice je rozdělena na kapitoly a podkapitoly. Za obsahem se vyskytuje přehled symbolů, které žákovi mohou pomoct k lepší orientaci v učebnici. Učebnice poskytuje vysvětlení týkající se výběru učiva. Na začátku každé kapitoly se nachází úvod ke kapitole. V textu pak nalezneme spoustu obrázků patřících k tématu, popř. jsou zde i hojně využity mezipředmětové vztahy. V některých částech textu jsou i přiloženy odkazy na pomocná videa. Občas jsou kapitoly doplněny experimenyt (např. pozorování kvasinek z rašeliných vod pod mikroskopem).

 

1.2 Jsou uvedeny záměry autorů, příp. omezení materiálu ve vztahu k inkluzi? 

V této učebnici jsou uvedeny záměry autora. Autor se snaží podat výklad moderně, srozumitelně a přehledně. Autor se snaží skloubit teoretické a praktické znalosti. Autor se snažil rozvinout digitální kompetenci a doplnit text o různé odkazy na videa a webové stránky. O inkluzi není v učebnici nic zmíněno. 

 

1.3 Je materiál logicky strukturovaný a srozumitelný, se zaměřením na probírané učivo?

Učebnice je logicky strukturovaná. Na začátku neshrnuje učivo již probrané v minulém ročníku, protože se jedná o učebnici, kterou budou žáci používat více let. Materiál je srozumitelný, jednotlivé kapitoly jsou od sebe barevně rozlišené a doplněné o obrázky a tabulky s popisy. Každá kapitola je uvedena vtipnými slogany, které mají upoutat pozornost a vzbudit hlubší zájem o biologii. Např. Proč okurka pláče?

 

1.4 Odkazuje obsah prezentovaný v materiálu na platné a spolehlivé zdroje (prevence proti dezinformacím)?

Ano, v seznamu použité literatury se nachází spolehlivé zdroje. Autor spolupracoval s řadou vědců a pedagogů vysokých škol, kteří texty posuzovali.

 

1.5 Odkazuje materiál na požadavky Rámcových vzdělávacích programů a výsledky výzkumu?

Ano, učebnice odpovídá požadavkům RVP G.

Learners' needs

4

Ostrava Kurikulum 23, Student

2.1 Nabízí materiál různé postupy při učení a/nebo učební úlohy pro stejnou látku na různé úrovni obtížnosti?

Ne, materiál nenabízí různé postupy při učení a ani různé postupy pro řešení učebních úloh. 

 

2.2 Nabízí učební materiál různé úrovně podpory učení (scaffolding) v závislosti na stupni obtíží žáků při učení?

Ne, materiál nepodporuje různé úrovně podpory učení v závislosti na stupni obtíží žáků při učení.

 

2.3 Jsou k dispozici různé druhy reprezentace učiva přizpůsobené různým potřebám žáků (viz např.  Universal Design for Learning – UDL, Inclusive Design Guide)?

Ano, text je často doplněn alternativní formou reprezentace jako jsou tabulky, obrázky a schémata s popisem. Klíčová slova jsou zvýrazněná a pojmy vysvětleny v textu, popř definicí.

2.4 Lze materiál přizpůsobit individuálním potřebám žáků částečnou změnou designu (u OER – otevřených vzdělávacích zdrojů)?

Ne, materiál nelze přizpůsobit individuálním potřebám žáků. Jedná se o tištěný materiál.

Learners’ environment(s)

4

Ostrava Kurikulum 23, Student

3.1 Lze materiál použít při různých druzích skupinové práce i při individuální práci?

Materiál může využít jeden žák, ale také víc žáků např. při práci na zmíněných experimentech v učebnici. Např. pokus s hořící špejlí a kvasinkami. 

 

3.2 Lze materiál používat v různých fyzických a digitálních výukových prostředích?

Ano, materiál lze využít v různých fyzických i digitálních prostředích. Učebnice je dostupná i v elektronické podobě. Tištěná forma má formát A4 a je lehce přenosná.

 

3.3 Jsou materiály dostupné a volně přístupné v různých formátech?

Ano, je dostupná v tištěné podobě i elektronické. V elektronické podobě si ji však žák musí          zakoupit stejně jako v tištěné podobě a není volně přístupná.

Learning Feedback for Learners

3

Ostrava Kurikulum 23, Student

4.1 Předpokládá materiál různé druhy/formáty zpětné vazby?

Ne, materiál neposkytuje žádné druhy zpětné vazby.

 

4.2 Mohou žáci využít zpětnou vazbu k vlastní reflexi procesu učení?

Ne, žáci nemohou využít zpětné vazby, jelikož učebnice neposkytuje řešené úlohy.

Learners’ Reflections on Learning

2

Ostrava Kurikulum 23, Student

5.1 Obsahuje materiál vysvětlení různých strategií/technik učení a navrhuje jejich použití?

Materiál navrhuje způsob, jak přistupovat k úkolům, např. navrhuje provádění experimentů, ale jiné strategie ne. Učebnice se zaměřuje hlavně na fakta, jelikož se jedná o učebnici biologie.

 

5.2 Motivuje materiál žáka k individuální reflexi vlastního procesu učení?

Ne, materiál žáka nemotivuje k individuální reflexi vlastního procesu učení.

Learners’ Agency

3

Ostrava Kurikulum 23, Student

6.1 Poskytuje materiál žákům řadu příležitostí k vlastnímu rozhodování o vlastním učení?

Ne, učebnice nedává žákům příležitost k vlastnímu rozhodování a učení. Struktura je jasná a vede k naplnění vzdělávacích cílů podle RVP. Učebnice poskytuje příležitost získat větší množství informací, pokud mají o předmět zájem (videa, odkazy na webové stránky). 

 

6.2 Je z materiálu zřejmé, že chce u žáka posilovat přesvědčení, že je schopný zvládat a řídit svůj vlastní proces učení?

Ne, úlohy jsou zaměřené na konkrétní vzdělávací cíl nebo výsledek učení. V materiálu není prostor pro diskuzi a vyjádření vlastního názoru.

 

6.3 Umožňuje materiál žákovi kritickou reflexi učiva i samotného materiálu?

Učebnice neposkytuje žákovi kritickou reflexi učiva. Zpětnou vazbu může žák napsat na email vydavatelství. Samotná učebnice ale neumožňuje automatickou zpětnou vazbu.

 

6.4 Respektuje materiál celkovou rozmanitost žáků?

Ano, obrázky jsou rozmanité a žádnou menšinu nediskriminují. Problémy jako rasismus, sexismus, handicap, ageismus a homofobie se v materiálu nevyskytují. V učebnici nejsou stereotypní obsahy.

% rate as inclusive

30%

Ostrava Kurikulum 23, Student

% rate as OER

0%

Ostrava Kurikulum 23, Student

Stay in touch

Subscribe to our newsletter

get the latest news

Instagram

digiLLM

{* Load ADA js *}