No Account?
No Account?
Language
Description
Edureader
Latest written Review
1.1 Poskytuje materiál vysvětlení týkající se jeho uspořádání, výběru učiva a designu? Ano,…
Review by Ostrava_Kurikulum_Summer2024
Philosophy
Ostrava Kurikulum 23, Student
1.1 Poskytuje materiál vysvětlení týkající se jeho uspořádání, výběru učiva a designu?
Ano, v učebnici je vysvětleno, že je učebnice vystavěna na bázi cyklického učení, kdy se propojuje to, co už je známo z novým učivem, čímž má dojít k systematickému budování znalostí.
Materiál obsahuje rovněž piktogramy např. kniha, filmová klapka. Po kliknutí na piktogramy se otevře další obsah související s cvičením (video, text se slovy na doplňování
1.2 Jsou uvedeny záměry autorů, příp. omezení materiálu ve vztahu k inkluzi?
Ne, v učebnici o inkluzi není žádná zmínka
1.3 Je materiál logicky strukturovaný a srozumitelný, se zaměřením na probírané učivo?
Ano, učebnice je rozdělena do šesti kapitol podle témat a každá kapitola obsahuje cvičení ke všem jazykovým dovednostem – mluvení, čtení, poslech, slovní zásoba, psaní, gramatika
1.4 Odkazuje obsah prezentovaný v materiálu na platné a spolehlivé zdroje (prevence proti dezinformacím)?
Ano, na konci učebnice je seznam zdrojů, které byly v učebnici použity
1.5 Odkazuje materiál na požadavky Rámcových vzdělávacích programů a výsledky výzkumu?
Ne, v učebnici je pouze uvedeno, že materiál slouží na přípravu jazykových zkoušek úrovně B2 např. Goethe Zertifikat
Learners' needs
Ostrava Kurikulum 23, Student
2.1 Nabízí materiál různé postupy při učení a/nebo učební úlohy pro stejnou látku na různé úrovni obtížnosti?
Ano, v učitelské příručce jsou u některých cvičeních tipy na prohloubení probírané látky
2.2 Nabízí učební materiál různé úrovně podpory učení (scaffolding) v závislosti na stupni obtíží žáků při učení?
Ano, v diskuzních cvičení jsou vždy uvedeny příklady jak začít rozhovor, v doplňovacích cvičeních je tabulka s výrazy, které mají být doplněny a první věta bývá již doplněna
2.3 Jsou k dispozici různé druhy reprezentace učiva přizpůsobené různým potřebám žáků (viz např. Universal Design for Learning – UDL, Inclusive Design Guide)?
Ano, v materiálu jsou použity tabulky pro větší přehlednost, důležité výrazy jsou zvýrazněny (barvou, ztučněním), cvičení jsou doplněny o ilustrace
2.4 Lze materiál přizpůsobit individuálním potřebám žáků částečnou změnou designu (u OER – otevřených vzdělávacích zdrojů)?
Ano, materiál je v digitální formě, text si lze zvětšovat a zmenšovat dle potřeb, nahrávky lze zastavovat, volit hlasitost i rychlost, do materiálu lze vpisovat, dělat si poznámky, lze si také stáhnout aplikaci, kde jsou k dispozici náhravky ke cvičením
Learners’ environment(s)
Ostrava Kurikulum 23, Student
3.1 Lze materiál použít při různých druzích skupinové práce i při individuální práci?
Ano, přímo v zadáních cvičení je napsáno jestli se má pracovat individuálně, ve dvojicích, trojicích apod.
V příručce pro učitele jsou cvičení přímo popsána v jaké formě se mají realizovat (individuální práce, skupinová práce, plénum)
3.2 Lze materiál používat v různých fyzických a digitálních výukových prostředích?
Ano, materiál je k dispozici jak v tištěné, tak v digitální formě, proto jej lze využít jak ve fyzické tak v online výuce, pro načtení materiálu je však nutný přístup k internetu, učebnici nelze stáhnout.
3.3 Jsou materiály dostupné a volně přístupné v různých formátech?
Ano, materiál je k dispozici jak v tištěné, tak v digitální formě, po přihlášení k účtu lze digitální učebnici kdekoliv otevřít a případně promítat ve třídě. Digitální učebnici si lze rovněž stáhnout prostřednictvím aplikace Hueber interaktiv.
Learning Feedback for Learners
Ostrava Kurikulum 23, Student
4.1 Předpokládá materiál různé druhy/formáty zpětné vazby?
Ano, v každé kapitole, po skončení jednotlivé jazykové kompetence je shrnutí, toho, co bylo probíráno a co by student už měl ovládat, student sám ohodnotí svou dovednost. K tomu slouží dle mého názoru poněkud infantilní emotikony.
4.2 Mohou žáci využít zpětnou vazbu k vlastní reflexi procesu učení?
Ano, všechna cvičení v digitální formě obsahují možnost kontroly a zobrazení správného řešení.
Každá lekce je také zakončena shrnujícím testem.
Learners’ Reflections on Learning
Ostrava Kurikulum 23, Student
5.1 Obsahuje materiál vysvětlení různých strategií/technik učení a navrhuje jejich použití?
Ano, materiál obsahuje různé strategie učení např. skupinové diskuze, vytváření kvízu pro spolužáky apod.
5.2 Motivuje materiál žáka k individuální reflexi vlastního procesu učení?
Ne, nenašel jsem žádný příklad
Learners’ Agency
Ostrava Kurikulum 23, Student
6.1 Poskytuje materiál žákům řadu příležitostí k vlastnímu rozhodování o vlastním učení?
ne
6.2 Je z materiálu zřejmé, že chce u žáka posilovat přesvědčení, že je schopný zvládat a řídit svůj vlastní proces učení?
Ano, některá cvičení podporují vlastní iniciativu a kreativitu studentů, například při psaní dopisů, vytváření prezentací nebo kvízů
6.3 Umožňuje materiál žákovi kritickou reflexi učiva i samotného materiálu?
Nenašel jsem v materiálu žádný prostor pro komentáře nebo zpětnou vazbu
6.4 Respektuje materiál celkovou rozmanitost žáků?
Ano, obrázky lidí, které se objevují v materiálu zahrnují všechny lidské rasy, Materiál obsahuje i článek o japonsko – německém chlapci, německo - tureckých filmových režisérkách, takže kulturní a náboženská rozmanitost je zastoupena.
