No Account?
No Account?
Language
Občanská výchova 8 - Rodinná…
Mgr. Dagmar Janošková, Mgr. Monika Ondráčková, PhDr. Dagmar Čábalová, Ph.D., Mgr. Jitka Šebková, Mgr. Hana Marková
#Czech #English #Občanská výchova #politics #Politics #variuos ages
Description
Občanská výchova 8
Latest written Review
Poskytuje materiál vysvětlení týkající se jeho uspořádání, výběru učiva a designu? Na první…
Review by Ostrava_Kurikulum_Summer2024
Philosophy
Ostrava Kurikulum 23, Student
Poskytuje materiál vysvětlení týkající se jeho uspořádání, výběru učiva a designu?
Učebnice poskytuje vysvětlení ohledně výběru obsahu, které vychází z RVP a odpovídá kritériím pro vzdělávací obor Člověk a zdraví a zároveň taktéž vysvětlení ohledně uspořádání téhle učebnice. Uvádí se zde, že uspořádání učebnice je vytvořeno tak, aby umožnilo variabilnější využívání učebnice, například při projektové výuce, nebo ve výuce v blocích. Učebnice má na začátku taktéž úvod, který obsahuje vysvětlující ikonky pro lepší orientaci v učebnici a následně obsah učebnice, který je strukturovaný do 7 kapitol, které jsou ještě rozděleny do jednotlivých podkapitol.
1.2 Jsou uvedeny záměry autorů, příp. omezení materiálu ve vztahu k inkluzi?
Záměry jsou zde pouze lehce nastíněny v úvodu učebnice, ovšem ohledně inkluze se učebnice nijak nezmiňuje.
1.3 Je materiál logicky strukturovaný a srozumitelný, se zaměřením na probírané učivo?
Jak píšou autoři, uspořádání obsahu učebnice je vytvořeno, tak aby zde bylo variabilnější využívání učebnice. Učivo je ovšem strukturováno do 7 kapitol, které jsou dále rozděleny. Na konci každé kapitoly se nachází opakování pro jednotlivou kapitolu.
1.4 Odkazuje obsah prezentovaný v materiálu na platné a spolehlivé zdroje (prevence proti dezinformacím)?
Ano, učebnice má na konci referenční seznam odkazující na užité zdroje pro tuto učebnici.
1.5 Odkazuje materiál na požadavky Rámcových vzdělávacích programů a výsledky výzkumu?
Ano, po rejstříku a před zdroji se zde nachází výstupy a kompetence, kde jsou i vypsané jednotlivé očekávané výstupy podle RVP oblasti Člověk a zdraví
Learners' needs
Ostrava Kurikulum 23, Student
2.1 Nabízí materiál různé postupy při učení a/nebo učební úlohy pro stejnou látku na různé úrovni obtížnosti?
Ano, tato učebnice nabízí různé postupy pro učení a spoustu forem předávání informací. Nachází se zde jak souvislý vysvětlující text, tak různé tabulky, obrázky, úkoly, hry, práce ve dvojicích atd… V elektronické verzi učebnice, kterou jsem měl k dispozici se na každé stránce nachází spousta odkazů k vysvětlování, a nebo k videím popisující dané učivo, nebo její problematiku. Osobně jsem nenašel v učebnici učební úlohy se stejnou látkou s různou úrovní obtížností.
2.2 Nabízí učební materiál různé úrovně podpory učení (scaffolding) v závislosti na stupni obtíží žáků při učení?
Tato učebnice různé úrovně podpory učení neosbahuje.
2.3 Jsou k dispozici různé druhy reprezentace učiva přizpůsobené různým potřebám žáků (viz např. Universal Design for Learning – UDL, Inclusive Design Guide)?
Učebnice nabízí spoustu různých forem reprezentace učiva pro žáky. Učivo je reprezentováno formou textu, obrázků, videí, otázek, her, tabulek, atd… Pokud se jedná o důležité obrázky k učivu a ne pouze o ilustrační obrázky jsou obrázky popsány. Dále učebnice obsahuje spoustu úkolů a otázek, kdy se díky řešením těchto úkolů žák přejímá prezentované učivo. Jsou zde vysvětleny pojmy v tabulce na začátku kapitoly (například. Potraviny, Poživatiny, Pochutiny, Nápoje a Živiny), aby žák uměl s těmito pojmy dále pracovat. Taktéž zde můžeme najít různé citáty různých autorů ohledně probíraného učiva na kraji stránky.
2.4 Lze materiál přizpůsobit individuálním potřebám žáků částečnou změnou designu (u OER – otevřených vzdělávacích zdrojů)?
Pokud by se jednalo o tištěnou verzi učebnice, tak materiál uzpůsobit nelze, ovšem u elektronické verze již můžeme manipulovat například s velikostí textu a obrázků. Pokud necháme přehrávat video tak můžeme manipulovat se zvukem, či rychlostí videa. Barevné schéma učebnice ovšem změnit nelze (nebo jsem nenaleznul jak).
Learners’ environment(s)
Ostrava Kurikulum 23, Student
3.1 Lze materiál použít při různých druzích skupinové práce i při individuální práci?
Ano materiál lze využít jak pro skupinovou, tak pro individuální práci. Učebnice obsahuje spoustu otázek a úkolů. Některé se automaticky zaměřují na skupinovou práci a některé lze využít pro obě formy práce. Jak individuální, tak skupinovou.
3.2 Lze materiál používat v různých fyzických a digitálních výukových prostředích?
Ano, jelikož učebnice existuje jak v tištěné formě, tak v elektronické, lze materiál využívat v různých podmínkách, jako například žádný internet, nebo zároveň bez psacích potřeb a papíru. Záleží pouze jakou formu učebnice si zvolíme.
3.3 Jsou materiály dostupné a volně přístupné v různých formátech?
Učebnice je dostupná jak v elektronické podobě, která obsahuje spoustu odkazů na videa, vysvětlivky, atd… a zároveň QR kódy s aktivitami. Zároveň je učebnice dostupná v tištěné formě. Učebnice volně dostupná není a musí být zakoupena jak její elektronická verze, tak i tištěná verze učebnice. Učebnice obsahuje více verzí, a to jak pro žáky, tak pro učitele. Bohužel ovšem nemůžu říct, jak se od sebe tyto varianty liší tedy kromě ceny.
Learning Feedback for Learners
Ostrava Kurikulum 23, Student
4.1 Předpokládá materiál různé druhy/formáty zpětné vazby?
V učebnici se přímá zpětná vazba nenachází. Nachází se zde ovšem velké množství kontrolních otázek na které zde ovšem nejspíše nenalezneme odpověď (Jak rozumíš pojmu ekologie? Čím se zabývá?). Odpověď nám bude muset poskytnou vyučující, nebo ji budeme muset nalézt v učebnici, popřípadě z jiných primárních či sekundárních zdrojů.
4.2 Mohou žáci využít zpětnou vazbu k vlastní reflexi procesu učení?
Na konci každé kapitoly se nachází opakovací test. V učebnici se bohužel nenacházejí správné odpovědi pro vyhodnocení testu a tím pádem se musí správné odpovědi dohledávat v učebnici, nebo je zjišťovat u vyučujícího.
Learners’ Reflections on Learning
Ostrava Kurikulum 23, Student
5.1 Obsahuje materiál vysvětlení různých strategií/technik učení a navrhuje jejich použití?
Ano učebnice obsahuje různé strategie a techniky učení a zároveň navrhuje jejich použití. Učebnice obsahuje práci s textem, různé úkoly pro individuální i skupinovou práci, diskuze, zamýšlející se otázky. Taktéž se zde nacházejí podklady pro vytvoření menšího projektu, kde například zde žáci mají za úkol vytvořit reklamu (podle svého uvážení) na podporu zdravého stravování.
5.2 Motivuje materiál žáka k individuální reflexi vlastního procesu učení?
Učebnice neformuluje úkoly tak, aby motivovala žáky k individuální reflexi. Nenavádí žáka k zamyšlení, proč použil tento postup, jaké kroky podniknul pro splnění úkolu, atd…
Learners’ Agency
Ostrava Kurikulum 23, Student
6.1 Poskytuje materiál žákům řadu příležitostí k vlastnímu rozhodování o vlastním učení?
Učebnice sice obsahuje body zamysli se ovšem tyto body se vážou pouze k samotnému učivu, a nikoliv o rozhodování nad vlastním učením. Zároveň učebnice v otázkách neodkazuje na jiné zdroje, pouze v případě videí.
6.2 Je z materiálu zřejmé, že chce u žáka posilovat přesvědčení, že je schopný zvládat a řídit svůj vlastní proces učení?
Tento bod se v učebnici nenachází
6.3 Umožňuje materiál žákovi kritickou reflexi učiva i samotného materiálu?
Tento bod se v učebnici nenachází
6.4 Respektuje materiál celkovou rozmanitost žáků?
Ano učebnice respektuje celkovou rozmanitost žáků. Jelikož se jedná o učebnici Výchova ke zdravému životnímu stylu tak se zde nachází vše možné. Například v oblasti výživy zde nalezneme různé formy výživových stylů. Taktéž stravování v různých kulturách a v různých oblastech náboženství. Nacházejí se zde taktéž obrázky různých etnických skupin i lidí různých tělesných proporcí.
