Materiál nabízí možnost procvičovat v rámci jedné lekce více oblastí jazykového učení, tzn. Žáci procvičují v rámci lekce nejen gramatiku, ale také nově nabytou slovní zásobu, poslech, čtení a psaní. Gradace obtížnosti úloh v této učebnici není na první pohled zřejmá, přičemž v rámci celkového nahlížení na cvičení a s tím spjatou gramatiku společně se slovní zásobou obsaženou v jednotlivých na sebe navazujících lekcích můžeme konstatovat, že se úroveň obtížnosti postupně skrz učebnici zvyšuje Ano, většina cvičení obsahuje minimálně jeden příklad, který uvádí tuto úlohu/cvičení, kterým se mohou žáci při řešení inspirovat. Dále si lze povšimnout podrobného popisu zadání všech cvičení. Při poslechu je vždy audionahrávka dle učebnice pouštěna dvakrát. Učebnice nezmiňuje přímé využití, nebo orientaci dle UDL nebo IDG, přičemž v rámci analýzy učebnice lze tvrdit, že je zde velmi hojně využíváno ilustrací a obrázkových odkazů, které mohou pomoci při učení se nové slovní zásoby. Tato informace je přímo obsažena v popisu učebnice na internetových stránkách knihkupectví. Lze setkat také s komiksy a fotopříběhy, které mohou žákům s nedostatky v oblasti poslechu pomoci při orientaci v poslechových cvičení (např. str. 42). Na konci každé lekce je žákům taktéž představené opakování (revision) společně s určitou doplňující stránkou aktivit. Např. strany 50 – Revision a 51 – Your project. Pokud bychom vzali v potaz již zmiňovanou gradaci obtížnosti úloh, tak by bylo možné upravit učebnici tak, aby vyhovovala nejen žákům s nedostatky, ale také žákům, kteří anglický jazyk zvládají bez obtíží. Učebnice je tedy vedena spíše střední cestou a není zde dostatek možností pro vyšší rozvoj, nebo naopak podporu. Pokud bychom chtěli tedy tuto učebnici přizpůsobit všem žákům, měli bychom se zaměřit na využití grafické stránky učebnice a případně snížit počet ilustrací a zvýšit počet cvičení, která by byla obsahově stejná, ale obtížností gradovaná.