Učebnice pro žáky nabízí velmi rozmanitou škálu úloh a aktivit na kterých se mohou podílet ať už jako jednotlivci nebo také při vzájemné spolupráci ve dvojicích (dialogy, psaní emailu, vytvoření dotazníku či hraní rolí/role play). Materiál dále nabízí spoustu podpůrných otázek a nápověd které žáky podněcuje k tomu, aby se nad svým vlastním učením nejdřív zamysleli a ujasnili si, v čem jsou si už jistí a kde mají ještě případné mezery. ​(Např. strana 8 a cvičení 1 a – Look at the table on page 7. Can you guess which adverbs of frequency you can use in these sentences above Winston?) Materiál umožňuje žákům realizovat vlastní nápady například prostřednictvím sekce „YOU FIRST,“ která se nachází vždy na začátku každé nové kapitoly či jedné z jejich dílčích sekcí. Učebnice v této sekci klade vždy tematicky zaměřené otázky směřující k žákům jako jednotlivcům (zajímá se o jejich osobnosti). Jako názorný příklad této sekce lze zmínit např. 1. kapitolu a stranu 16, kde mají žáci odpovědět na otázku co rádi dělají ve svém volném čase. Materiál žákovi sice neumožňuje kritickou reflexi učiva jako přímo takovou, ale nabízí mu téměř vždy prostor pro to, aby vyjádřil své názory, postřehy a znalosti v souvislosti s jednotlivými tématy kapitol. Například na straně č. 42 nalezneme otázku „Why are zoos important places?“ ​Vybraná učebnice respektuje celkovou rozmanitost žáků ať už z hlediska jejich identity tak zároveň také rodinného, kulturního a společenského zázemí. Odráží se to především v obrázcích (doplňující jednotlivé texty) které se vyhýbají vyobrazení stereotypního (či dokonce diskriminačního) obsahu a nabízí jak etnickou, tak zároveň rasovou rozmanitost. Díky výše zmíněným by tak měl mít každý z žáků pocit rovnocennosti a respektu.