No Account?
No Account?
Language
Messages 3
Cambridge University Press
#Age 13 #Age 14 #Angličtina #angličtina #angličtina #Czech #English #english #english
Description
7 game,learning exercises, video, pictures, information, concepts
Latest written Review
3
70% rate as inclusive
70% rate as OER
Review by Ostrava_Kurikulum_Summer2024
Philosophy
4
4
Ostrava Kurikulum 23, Student
Jak poslední, tak 2-5 strana obsahují informace o uspořádání knihy, učivu, které obsahuje a o členění učebnice do jednotlivých částí na základě nabývaných kompetencí studenty. Materiál slouží především jako učebnice, tedy lze použít jako referenční materiál, sbírku úloh a jazykových příkladů a lze použít jak pro celou třídu v rámci hodiny, tak pro domácí samostudium. Látku je vhodné procházet postupně, protože se přizpůsobuje úrovni žáků, kteří se jejím studiem zlepšují, ale je možné některé části vynechat (například některá cvičení nebo články) pokud žáci přesahují úroveň v dané látce.
Záměry autorů nejsou uvedeny ani v učebnici, ani na přiložených stránkách vydavatele.
Materiál je logicky strukturovaný a srozumitelný. Zabírá se vždy jen jedním aspektem učiva a propojuje v lekci vždy novou gramatiku s novou slovní zásobou. (Například první modul (stránky 6-25) je zaměřený na časy present simple + continuous a past simple + continuous) Modul vždy obsahuje jasně vyčleněné části, které jsou graficky označeny. Moduly jsou členěny na samotné probírané učivo, které je dále děleno na Step 1, 2, 3, extra exercises po každém větším probraném celku a na finální souhrn probrané látky v modulu, který obsahuje také souhrn nové slovní zásoby. Celý modul obsahuje řadu návodných grafických prvků a vedle čísla stránky se vždy objevuje popis toho, co se na ní nachází (například Modul 1 Review)
Vzhledem k tomu, že se jedná o jazykovou učebnici, tak obsahuje řadu smyšlených příběhů a informací, kterou jsou takto ale prezentované. U částí, kde se kniha snaží prezentovat reálné informace neposkytuje žádné odkazy, kde by se pravost těchto informací dala ověřit. Dle mé vlastní zkušenosti jsou informace v učebnici pravdivé, což ale neomlouvá chybějící zdroje informací v knize.
Nejsem si jistý, jestli materiál přímo na tyto věci odkazuje. Učebnice obsahuje doložku MŠMT, která učebnici schvaluje pro základní vzdělávání. Učebnice také obsahuje souhrn celého učiva, které obsahuje a kompetence, které jsou v rámci jednotlivých modulů procvičovány, což do jisté míry vyplňuje požadavky RVP.
Learners' needs
4
4
Ostrava Kurikulum 23, Student
Materiál nabízí řadu různorodých úloh pro jednotlivé nové gramatické a jazykové informace. Například v druhém modulu je řada různých cvičení procvičujících přídavná jména pomocí čtení, psaní nebo poslechu. Cvičení se lehce liší v úrovni obtížnosti, kdy jsou z pravidla první cvičení vždy nejlehčí a poslední, která jsou v rámci extra exercises a review, jsou vždy nejtěžší. Vždy jsou ale uzpůsobené probírané látce a schopnostem žáků tak, aby je zvládli. Co se učebních postupů týče, tak učebnice nevybočuje ze standardů učebnic cizích jazyků a nabízí různorodá cvičení a řadu různých materiálů, pomocí kterých lze učit.
Většina cvičení v učebnici má řešený příklad, který předchází samostatnému cvičení. (Například u cvičení „Rewrite the sentence but keep the same meaning“: Ana’s hair isn’t as long as Clara’s -> Clara’s hair is longer than Ana’s) Často se také objevují návodné grafické prvky se slovy, které dávají příklady toho, co se od studentů očekává. Některá složitější cvičení, které po žácích vyžadují přímo aktivitu, popisují krok za krokem, jak tuto aktivitu správně dělat
Většina učiva je prezentována rozličnými způsoby. Například skoro každé cvičení obsahuje doplňující obrázek, které reprezentuje buďto cvičení samotné nebo část slovní zásoby, se kterou cvičení pracuje. Extrémně často je také zvýrazněno písmo nebo se mění jeho barva na modrou, čímž se žákům ukazuje podstatná část prezentované informace. Učebnice prakticky v každém modulu poskytuje tabulku probírané gramatiky a její vysvětlení, ke kterému se žáci mohou vracet. Často se objevují vysvětlení, definice nebo jsou graficky naznačeny spojitosti mezi některými probíranými prvky v učebnici
Učebnice se nedá přímo editovat, ale lze měnit rychlost přehrávání nebo případně přehrávat zvukový materiál vícekrát, dle potřeb žáků
Learners’ environment(s)
4
4
Ostrava Kurikulum 23, Student
Materiál obsahuje řadu úkolů, které jsou vhodné jak k samostatné práci, tak k práci skupinové. Většina modulů obsahuje úlohy jako vyplň cvičení, které jsou vhodné k samostatné práci, ale také cvičení založené na práci ve dvojicích nebo větších skupinách, jako například diskuse nad určitými tématy
Materiál je dostupný jak ve fyzické, tak v digitální podobě. Zároveň obsahuje řadu audio-cvičení.
Materiál je dostupný online ve formě PDF na stránce Cambridge Press, dá se tedy stáhnout do všech zařízení.
Learning Feedback for Learners
2
2
Ostrava Kurikulum 23, Student
Materiál nepočítá s růžnými druhy zpětné vazby. Všechny cvičení a úkoly jsou klasicky hodnoceny, neobjevuje se ani sebehodnocení ani jiný druh hodnocení.
Teoreticky ano, protože učebnice obsahuje seznam všech nových slovíček v učebnici a žáci je tak mohou použít k sebehodnocení. Není zde ale žádný jiný prvek, který by sebehodnocení napomohl.
Learners’ Reflections on Learning
2
2
Ostrava Kurikulum 23, Student
Materiál obsahuje různorodou řadu cvičení, které podporují různé typy řešení a učení. Nejde ale říct, že by materiál přímo vybízel k použití různých druhů řešení, protože prakticky vše jde řešit standartními způsoby a většina cvičení je navrhnutá tak, aby se žáci dali tou nejjednodušší cestou i přes to, že je více možností, jak jednotlivá cvičení řešit/učit se.
Materiál se drží zajetých forem a norem a nemotivuje žáka k individuální reflexi vlastního procesu učení.
Learners’ Agency
2
2
Ostrava Kurikulum 23, Student
Určitým způsobem ano, protože nabízí řadu informací navíc a poukazuje na nová zajímavá témata, která by mohla žáka zaujmout. Nelze ale říct, že by učebnice přímo podporovala přímo samostatné učení, i když je samozřejmě možné.
Velké množství úloh je zaměřeno kreativně, což do jisté míry nutí žáky k vlastnímu uvažování a učení, což může posilovat žákovo přesvědčení o jeho schopnostech.
Nejsem si vědom, že by materiál tuto možnost umožňoval.
Učebnice prezentuje řadu sociálně a rasově rozdílných skupin. Stejně jako u většiny učebnic je tady problém, že učebnice je zaměřená na britskou angličtinu, a tak ukazuje většinu situací pomocí britského prostředí, což i přes rozmanitost tamní kultury ignoruje některé skupiny obyvatelstva, a hlavně nevystavuje žáky jiným typům angličtiny kromě té britské. Učebnice se snaží často prezentovat rozdílná prostředí jako vesnice x město.
