No Account?


No Account?

Login

Language

2
50% rate as inclusive
50% rate as OER

Review by Ostrava_Kurikulum_Summer2024

Philosophy

2

Ostrava Kurikulum 23, Student

Materiál neobsahuje žádné vysvětlení týkající se jeho uspořádání, výběru učiva či designu. Učebnice je spíše uspořádaná jako průvodce, začíná vždy malým odstavcem o dané problematice, kterou následně zavede a pak už na sebe učivo navzájem navazuje. Materiál neobsahuje ani zmínku, zda se jedná o plnohodnotnou učebnici, sbírku úloh či průvodce danými tématy matematiky. Materiál neobsahuje vůbec žádnou zmínku, která by se vztahovala k inkluzi. Materiál je logicky strukturovaný a srozumitelný. Jednotlivé kapitoly jsou vždy nadepsány tučně a očíslovány, pro jednotlivé podkapitoly platí to samé, například: 1. Kombinatorika 1.1 Základní kombinatorická pravidla 2. Pravděpodobnost 2.1 Náhodné pokusy 3. Statistika 3.1 Statistický soubor, jednotka, znak Definice jsou vždy vepsány do šedého rámečku a na začátku každé kapitoly jsou úlohy pokaždé rozepsané a je zde okomentovaný postup řešení. 1.4 Odkazuje obsah prezentovaný v materiálu na platné a spolehlivé zdroje (prevence proti dezinformacím)? Materiál se pouze odkazuje na ostatní učebnice v této sérii. Odkazy na internet a podobně zde nejsou. V úvodu není vůbec zmíněno, do jaké míry odpovídá požadavkům Rámcových vzdělávacích programů. Na začátku učebnice je uvedeno, že je schválena MŠMT k zavedení do seznamu učebnic pro střední vzdělávání.

Learners' needs

2

Ostrava Kurikulum 23, Student

Materiál nabízí studentům různé úlohy pro odlišné úrovně porozumění dané problematice. Složitější úlohy jsou pak následně označeny *. Například: Určete počet všech trojciferných přirozených čísel, v jejichž dekadickém zápisu se každá číslice vyskytuje nejvýše jednou. *Určete počet všech čtyřciferných přirozených čísel, jejichž dekadický zápis je složen z číslic 1, 2, 3, 4, 5 (každá z nich se může opakovat), která jsou dělitelná a) pěti, b) dvěma, c) čtyřmi. Na začátku každé kapitoly se objevují ukázkové příklady, které jsou doplněné o řešení. Všechna řešení jsou komentována a v některých případech uvádí i alternativní způsob řešení. Př: V sáčku jsou červené, modré a zelené kuličky; kuličky téže barvy jsou nerozlišitelné. Určete, kolika způsoby lze vybrat pět kuliček, jestliže v sáčku je a) aspoň pět kuliček od každé barvy; b) pět červených, čtyři modré a čtyři zelené. Materiál je tištěná učebnice bez oficiální digitální či elektronické varianty.

Learners’ environment(s)

3

Ostrava Kurikulum 23, Student

Materiál samotný nesvádí ke skupinové práci, je spíše zaměřen na individuální práci. Je ale strukturovaný tak, že by pod vedením učitele bylo možné jej použít i pro skupinovou práci. Materiál je tištěná knížka. Není moc velká a nemá pevné desky, lze lehce přenášet. Nemá žádnou oficiální elektronickou či digitální podobu. Materiál není dostupný v různých formátech.

Learning Feedback for Learners

2

Ostrava Kurikulum 23, Student

Materiál nepředpokládá žádné druhy zpětné vazby. Materiál u vhodných kapitol uvádí více možností řešení, či řešení podle předem zavedených postupů. Snaží se studentům ukázat souvislosti mezi jednotlivými kapitolami. Například při vysvětlování kombinací s opakováním se v materiálu uvádí „grafické řešení“ formou přihrádek či řešení přes permutace s opakováním. Tyto různé způsoby řešení jsou opět okomentované a uvedené na příkladu.

Learners’ Reflections on Learning

2

Ostrava Kurikulum 23, Student

Materiál obsahuje různé vysvětlení a strategie učení u některých kapitol. Jak už bylo zmíněno například při zavádění kombinací s opakováním. Materiál nevede studenty k individuální reflexi, neobsahuje ani úlohy zaměřené na popis a zhodnocení vlastních kroků při výpočtu.

Learners’ Agency

2

Ostrava Kurikulum 23, Student

Materiál neposkytuje studentům příležitosti k vlastnímu rozhodování a učení. Materiál neposiluje studentovo přesvědčení o zvládání vlastního procesu učení. Materiál neposkytuje studentovi žádnou možnost reflexe, komentáře, hodnocení ani recenze. V materiálu se vůbec nehovoří o různorodosti žáků a prostředí. Všechny úlohy jsou psány obecně a nelze je napasovat na nějakou konkrétní společnost.

% rate as inclusive

50%

Ostrava Kurikulum 23, Student

% rate as OER

50%

Ostrava Kurikulum 23, Student

Stay in touch

Subscribe to our newsletter

get the latest news

Instagram

digiLLM

{* Load ADA js *}