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Miniwerkstatt "Rund ums Wasser"
https://ideenreise-blog.de/ueber-mich
Description
In diesem Material können Kinder in einer Miniwerkstatt weiteres Wissen rund um das Thema Wasser erwerben…
Latest written Review
3.5
70% rate as inclusive
100% rate as OER
Review by RPotthoff
Philosophy
3
2.7
Ronja Potthoff 27, Student
In dem Blog-Eintrag geht die Autorin auf die Gestaltung des Seminars ein. Beispielsweise wird
erläutert, dass die Stationen bewusst nicht nummeriert wurden, damit die Karten flexibel
eingesetzt werden können. Dadurch kann das Material an die Lerngruppe angepasst werden.
Zwar wird nicht explizit auf die Absichten und Einschränkungen des Materials eingegangen, doch
die Stationen und Aufgaben sind verständlich und bauen logisch und thematisch aufeinander auf.
Die angegebenen Quellen verweisen auf anderes Material, weshalb die Inhalte nicht direkt auf
Fehlinformationen überprüft werden können. Das Material bezieht sich auf den Kernlehrplan für
das Fach Sachunterricht, die konkreten Anforderungsbereiche und Kompetenzerwartungen
werden jedoch nicht erwähnt.
Learners' needs
3
2.4
Ronja Potthoff 27, Student
Das Material bietet zwar unterschiedliche Aufgabenformate, jedoch sind den jeweiligen Bereichen
(Wasserkreislauf, Wasser sparen, etc.) feste Aufgabenformate zugeordnet. Der Wasserkreislauf wird
beispielsweise mit Textabschnitten erschlossen, die in die richtige Reihenfolge gebracht werden
müssen. Dieses Aufgabenformat gibt es für andere Bereiche nicht. Die Lernenden können also bei
diesem Material nicht selbst den Zugang wählen. Jedoch können die Stationen übernommen werden
und die Aufgaben können erweitert oder verändert werden, sodass das Material inklusiver wird.
Dadurch hat das Material das Potenzial auf individuelle Situationen und Lerngruppen angepasst zu
werden. Die Stationen könnten um weitere Informationen erweitert werden oder die Aufgaben
könnten geändert bzw. neue Formate hinzugefügt werden.
Learners’ environment(s)
5
4.3
Ronja Potthoff 27, Student
Das Material kann individuell in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit bearbeitet werden. Auch eine
Arbeitsteilung der Stationen ist möglich, da diese unabhängig voneinander bearbeitet werden
können. Auch an die Lernumgebung stellt das Material keine besonderen Ansprüche. Die Stationen
können sowohl im Klassenraum als auch zuhause bearbeitet werden. Das Material ist frei und online
verfügbar und ermöglicht dadurch den flexiblen Einsatz und die flexible Bearbeitung.
Learning Feedback for Learners
2
1.9
Ronja Potthoff 27, Student
Das Material bietet direktes Feedback für die Lernenden, indem die Aufgaben zu „Wasser ist kostbar“
und „Niederschlagsarten“ ein Lösungswort beinhalten. Zudem wird bei der Aufgabe „Das
Grundwasser“ ein Lückentext ausgefüllt, bei dem alle Wörter vorgegeben sind und verwendet
werden müssen. Darüber hinaus kann das Material innerhalb der Klasse durch die Besprechung im
Plenum oder Think-Pair-Share reflektiert werden. Das Material selbst bietet jedoch keine
Möglichkeit, um den Lernprozess zu reflektieren, eher um die Korrektheit der Aufgabenbearbeitung
zu überprüfen.
Learners’ Reflections on Learning
4
2.7
Ronja Potthoff 27, Student
Das Material weist auf den Stationskarten darauf hin, dass zunächst gründlich gelesen werden soll.
Daraufhin sollen Schlüsselbegriffe notiert/ markiert werden und dann die Aufgaben bearbeitet
werden. Dadurch werden zwar Lernstrategien erwähnt, jedoch immer die gleichen auf allen
Stationskarten. Positiv hervorzuheben sind noch die Wassertropfen, die zur Aktivierung des
Vorwissens und zur Sammlung und Beantwortung von Fragen genutzt werden.
Learners’ Agency
4
2.6
Ronja Potthoff 27, Student
Die Lernenden können je nach Einsatz des Materials eigene Entscheidungen in ihrem Lernprozess
treffen. Wie bereits erwähnt sind die von der Autorin vorgegebenen Aufgaben jedoch den
Stationskarten zugeordnet und bieten dadurch weniger autonome Entscheidungen. Die Gestaltung
der Karten ist jedoch ansprechend und steuert das Vorwissen und die Kenntnisse der Lernenden an.
Das „Angeberwissen“ auf den Stationskarten verleiht ebenfalls das Gefühl, das die Lernenden sich zu
Expert*innen für den jeweiligen Bereich entwickeln. An einigen Stellen werden die Lernenden dazu
angeregt, die Inhalte kritisch zu hinterfragen. Besonders die Tipps zum „Wasser sparen“ befähigen
die Lernenden das Thema zu hinterfragen und auf den eigenen Alltag zu übertragen. Die Beispiele
sind außerdem so gewählt, dass sie unterschiedliche Lernhintergründe berücksichtigen.
% rate as inclusive
70%
Ronja Potthoff 27, Student
Allgemein ist das Material ansprechend gestaltet, frei verfügbar und flexibel anpassbar. Aus diesem
Grund kann das Material als inklusiv beschrieben werden. Jedoch könnte das Material besonders in
Bezug auf das Feedback, die Selbstwirksamkeit und die Autonomie der Lernenden verbessert
werden, um noch inklusionssensibler zu werden.
% rate as OER
100%
Ronja Potthoff 27, Student
Sowohl die Stationskarten als auch die Aufgaben zu den Stationen und das Zusatzmaterial sind
auf der Seite ideenreise-blog.de frei als PDF zum downloade zur Verfügung gestellt. Auch die
Illustrationen und das verlinkte Video sind frei verfügbar.
