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Nachhaltig unterwegs - Die…
DigiLeG
#Age 8 #Flora and Fauna #German #Nachhaltig unterwegs - Das Fahrrad als Verkehrsmittel #Naturalscience
Description
Die digitale Lernumgebung „Nachhaltig unterwegs“ wurde konzipiert, um das Thema Nachhaltigkeit im Verkehr…
Latest written Review
3.3
50% rate as inclusive
100% rate as OER
Review by Janina W.
Philosophy
4
4.3
Janina , Student
1. Gibt das Material Erklärungen zu Aufbau, Auswahl und Gestaltung?
(Transparenz)
Das Material gibt Erklärungen über den Aufbau der Unterrichtsreihe und es gibt eine auflistung der einzelnen Materialien.
Die Auswahl und Nutzun der Zusatzmaterialien zu dem Trainingsheft wird erläutert.
2. Wird in dem Material auf die Absichten und Einschränkungen hinsichtlich Inklusion eingegangen?
Durch die teilweise genutzten Wort- Bildkkarten Zuteilungen (in den Videos) wird teilweise auf sprachliche Einschränkungen eingegangen. Durch die Wortkarten werden die Begriffe visualisiert.
Für Einschränkungen im Bereich Lernen und auch im Bereich Sprache sind einige Arbeitsblätter mit zu viel Text gefüllt.
3. Ist der Stoff logisch aufgebaut, verständlich und themenorientiert?
Der Stoff ist logisch, verständlich und themenorientiert aufgebaut.
4. Bezieht sich der im Material dargestellte Inhalt auf gültige Quellen (gegen Fehlinformationen)?
Die Quellenangaben sind aufgelistet.
5. Bezieht sich das Material auf die Anforderungen des Lehrplans und die wichtigsten Forschungsergebnisse?
Das Material bezieht sich auf die Anforderungen im Lehrplan.
Learners' needs
3
3.8
Janina , Student
1. Bietet das Material verschiedene Lernwege/Aufgaben für den gleichen Stoff in unterschiedlicher Komplexität?
Leider gibt es die Lernvideos und Arbeitsblätter nur in einem Schwierigkeitsgrad. Durch die Unterstüzung durch die Bilder kann jedoch die Lösung einiger Aufgaben unterstützt werden. Zusätzlich kann durch die Anpassung der Sozialformen (wie am Ende des Materialpakets beschrieben) differenziert werden.
Innerhalb der App gibt es verschiedene Schwierigkeitsgrade.
2. Bietet das Lernmaterial je nach dem Grad der Lernschwierigkeiten der Schüler*innen unterschiedliche Stufen der Unterstützung (Scaffolding)?
Durch die Bilder und das teilweise ”Ankreuzaufgaben” bietet das Material verschiedene Stufen der Unterstützung.
3. Gibt es verschiedene Arten der Darstellung des Lernstoffs, die an die unterschiedlichen Bedürfnisse der Lernenden angepasst sind (UDL, Inclusive Design Guide)?
Durch die verschiedenen Arten der Darstellung (Bilder, Lernvideos, Learningapps und Arbeitsblätter) wird das Thema an die unterschiedlichen Bedürfnisse der Kinder angepasst.
4. Kann das Material an individuelle Bedürfnisse angepasst werden, indem es teilweise verändert wird (OER)?
Durch die verschiedenen Zugangsweisen zu dem Thema wie beispielsweise Bilder, Lernvideos, Apps und Arbeitsblätter kann das Material bzw. das Thema an die individuellen Bedürfnisse der Kinder angepasst werden.
Learners’ environment(s)
4
4.8
Janina , Student
1. Kann das Material sowohl für verschiedene Arten von Gruppenarbeit als auch für Einzelarbeit verwendet werden?
Das Material kann sowohl für Gruppenarbeiten als auch für Einzelarbeit verwendet werden.
2. Kann das Material in verschiedenen physischen und digitalen Lernumgebungen verwendet werden?
Das Material kann zu Hause und im Klassenzimmer genutzt werden. Voraussetzung für den Ort ist, dass digitale Geräte für die Bearbeitung der Learningapps und Lernvideos vorhanden sind.
3. Ist das Material in verschiedenen Formaten verfügbar und frei zugänglich?
Die digitale Nutzung des Materials ist frei zugänglich.
Learning Feedback for Learners
4
4.0
Janina , Student
1. Beinhaltet das Material verschiedene Arten/Formate von Feedback?
Innerhalb der Learningepps sehen die Kinder, ob ihre Antworten richtig oder falsch sind. Findet am Ende jeder Stunde die Ergebnissicherung statt, erhalten die Schülerinnen und Schüler auch eine Rückmeldung zu den Antworten auf ihren Arbeitsblättern.
2. Können die Kinder das Feedback nutzen, um ihren Lernprozess zu reflektieren?
Innerhalb der Videos und der Besprechung der Arbeitsblätter werden die richtigen Antworten festgehalten.
Learners’ Reflections on Learning
3
3.0
Janina , Student
1. Enthält das Material Erklärungen zu und Hinweise auf verschiedene Lernstrategien/-techniken?
Dadurch das verschiedene Darstellungen (Lernvideos, Learningapps, Fragen die durch eigenständig formulierte Antworten ausgefüllt werden müssen und Fragen die durch das Ankreuzen von verschiedenen vorgegebenen Möglichkeiten beantwortet werden müssen) innerhalb des Themas genutzt werden, werden unterschiedliche Lernstrategien/-techniken abgefragt.
2. Regt das Material den Schüler aktiv dazu an, seinen eigenen Lernprozess zu reflektieren?
Durch das Besprechen der Aufgaben bzw. das Aufleuchten der richtigen Antworten in der Learningapp erhalten die Schüler und Schülerinnen einen Einblick an welchen Stellen vielleicht noch Schwierigkeiten und welche Fragen sie richtig beantworten konnten. Der Lernfortschritt an sich bzw. ihre Hauptstärken und -schwächen wird nicht reflektiert.
Learners’ Agency
2
3.3
Janina , Student
1. Die Reihenfolge der Bearbeitung der Aufgaben ist festgelegt.
2. Berücksichtigt das Material die Vielfalt der Lernhintergründe insgesamt?
Durch die verschiedenen Zugänge (unterschiedliche Medien, vorallem die Lernvideos) zu dem Thema werden teilweise einige Lernhintergründe (Sprache und Lernen) berücksichtigt. Die die Learningapss könnten noch durch Ton unterstützt werden, um ein den Kindern, welchen das Lesen schwer fällt diese Aufgaben besser lösen könnten.
% rate as inclusive
50%
Janina , Student
Inklusion:
Auch wenn das Material durch die verschiedenen Medien inklusiv genutzt werden kann, fehlen mir für Kinder mit dem Förderschwerpunkt Lernen und auch Sprache mehr Unterstützungshilfen. Weiterhin könnte der Bereich Feedback und Selbstreflexion noch mehr berücksichtigt werden.
