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Description
Suchsel zum Themenfeld animals, ab 1. Lernjahr bzw. Klassenstufe 3
Latest written Review
2.3
20% rate as inclusive
70% rate as OER
Review by 4308557
Philosophy
2
0
Ceyda Türken , Student
Es gibt keine Erklärungen zum Aufbau oder der Gestaltung des Materials. Es besteht lediglich aus einer Aufgabe, in der man die zwölf Tiernamen in einem Suchsel finden und diese danach unten neben die Bilder eintragen muss. Der Aufbau der Aufgabe, erst die Wörter zu finden und sie danach unten einzutragen, kann es leichter die Tiervokabeln richtig wiederzugeben und erscheint daher sinnvoll. Auf Anforderungen des Lehrplans oder Absichten hinsichtlich Inklusion gibt es jedoch keine Hinweise.
Learners' needs
2
0
Ceyda Türken , Student
Da das Material nur aus einer Aufgabe besteht, bietet es keine verschiedenen Lernwege an. Auch die Lernschwierigkeit ist für alle SuS gleich, da sie alle dieselben Wörter im Suchsel finden müssen. Unterstützung für schwächere Kinder könnte durch die Tierbilder unter dem Suchsel gegeben sein, da diese noch einmal eine andere Darstellung des Lernstoffs bietet, als nur Wörter.
Learners’ environment(s)
5
0
Ceyda Türken , Student
Das Material kann in Einzel- sowie Gruppenarbeit und in verschiedenen Lernumgebungen bearbeitet werden. Es bietet sich sogar gut für Gruppenarbeiten an, da die Kinder das Suchsel als einen kleinen spielerischen Wettbewerb sehen können. Darüber hinaus ist es auch in verschiedenen Formaten frei zugänglich.
Learning Feedback for Learners
1
0
Ceyda Türken , Student
Das Material bietet keine Form von Feedback an. Man muss die Wörter selber finden und unten eintragen. Man könnte höchstens an der Anzahl von auszufüllenden Kästchen unten erkennen, wie viele Wörter man noch finden muss. Ob diese richtig oder falsch sind kann man jedoch nicht überprüfen. Der Lernprozess könnte erst reflektiert werden, wenn die Aufgabe noch einmal im Unterricht besprochen wird. Das Material allein gibt jedoch keine Hinweise auf Verbesserungen.
Learners’ Reflections on Learning
1
0
Ceyda Türken , Student
Das Material enthält keine Hinweise auf verschiedene Lernstrategien und gibt den SuS auch keine Möglichkeit, den Lernprozess zu reflektieren. Sie können lediglich ihr bereits gelerntes Vokabular in der Aufgabe anwenden und vertiefen.
Learners’ Agency
3
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Ceyda Türken , Student
Die Lernenden können ihren Lernprozess individuell gestalten, da die Reihenfolge der Wörter nicht vorgegeben ist. Sie können individuell arbeiten und die Wörter raussuchen, die sie bereits erkennen. Dabei können sie sich Selbstwirksamkeit empfinden, wenn sie das vorhandene Vokabelwissen gut anwenden können. Eigene Entscheidungen können getroffen werden, indem verschiedene Tiernamen als richtig angesehen und angemalt werden. Eine kritische Reflexion des Stoffes ist jedoch nicht möglich, da man keine Art von Feedback bekommt und somit nicht weiß, ob der individuelle Lernprozess erfolgreich ist.
% rate as inclusive
20%
Ceyda Türken , Student
Das Material enthält lediglich eine grundlegende Aufgabe und ist daher nicht ausreichend differenziert. Zwar werden Bilder als Unterstützung für schwächere Schüler angeboten, jedoch setzen diese voraus, dass die entsprechenden Vokabeln bereits bekannt sind und eigenständig gefunden werden können. Insgesamt ist das Material nicht umfangreich genug gestaltet, um unterschiedlichen Leistungsniveaus der Schüler gerecht zu werden oder ausreichend Spielraum für individuelle Anpassungen zu bieten.
% rate as OER
70%
Ceyda Türken , Student
Das Lernmaterial ist im Internet frei verfügbar und zugänglich.
