Language
Pronouns/Personal Pronouns
#Age 9 #Basic Vocabulary #English #English #Pronouns/Personal Pronouns
Description
Personal Pronouns werden als Ersatz für Namen und Namenwörter (Nomen) verwendet, um diese nicht immer…
Latest written Review
2.7
20% rate as inclusive
50% rate as OER
Review by Jacqueline
Philosophy
1
1.8
Jacqueline Tschechowski 28, Studentin
Das Material geht nur auf das Alter ein und gibt einen groben Überblick in das Thema. Es wird leider nicht spezifischer erklärt und hat auch keinen angegebenen
Bezug zum Lehrplan.
Learners' needs
2
1.6
Jacqueline Tschechowski 28, Studentin
Die Aufgaben sind so konzipiert, dass man z.B. Lücken mit den passenden "Wort-Steinen" ausfüllen muss. Leider werden keine verschiedenen Lernwege aufgeführt und das Aufgabenformat ist allgemein nicht sehr Differenziert gestaltet. Optisch ist das Material aber sehr gut gelungen und vor allem sehr verständlich aufgebaut.
Learners’ environment(s)
4
4.3
Jacqueline Tschechowski 28, Studentin
Das Format kann sowohl digital als auch analog eingesetzt werden. Es bietet auch die Möglichkeit die Felder der verschiedenen Aufgaben in Einzel- als auch in Partnerarbeit zu bearbeiten und auszufüllen.
Learning Feedback for Learners
4
2.9
Jacqueline Tschechowski 28, Studentin
Das Feedback finde ich sehr gelungen, da die falsch eingesetzten "Wort-Steine" zurück springen und die richtigen bleiben. Dadurch wird schnell sichtbar, was noch nicht richtig eingesetzt wurde und was schon.
Learners’ Reflections on Learning
3
2.5
Jacqueline Tschechowski 28, Studentin
Das Material bietet verschiedene Strategien an, es gibt verschiedene Aufgabentypen und Hilfestellungen wie z.B. ein Video. Dadurch kann zum Teil dazu angeregt werden, den Lernprozess zu reflektieren aber es wird nicht explizit darauf hingewiesen oder Strategien benannt.
Learners’ Agency
2
1.9
Jacqueline Tschechowski 28, Studentin
Es gibt zwar eine Vielfalt an Aufgaben, dennoch sind die Aufgaben pro Kategorie (z.B. Projektpronomen) begrenzt und regen nicht wirklich zum reflektieren des eigenen Lernprozesses an. Dennoch können die SuS sich selbstständig reflektieren, durch das Feedback, dass sie von den jeweiligen Aufgaben erhalten.
% rate as inclusive
20%
Jacqueline Tschechowski 28, Studentin
Im Allgemeinen finde ich das Material gut, jedoch könnte es definitiv inklusiver gestaltet sein und gezielter auf verschiedene Lernertypen eingehen, so dass mehr Spielraum für die SuS entstehen kann.
