Language
All the Material
The digiLLM project is all about inclusive digital learning materials. What makes a material inclusive? How can we evaluate inclusivity in learning materials? How can we help learners access materials? In the project we explore the concept of “Living Learning Materials”. It stands for the active engagement with our learning resources. When we reflect on the materials we use for teaching and learning, we can provide more inclusive learning experiences.
Search
Found 266 with tags(s): , Clear Filters
Interaktivní učebnice Chemie…
NOVÁ ŠKOLA s.r.o.
Description
Jedná se o online interaktivní učebnici Chemie.
Latest written Review
Project Fourth Edition 3
OXFORD UNIVERSITY PRESS
Description
Nejnovější vydání populárních učebnic Project staví na osvědčené metodice a oblíbeném formátu. Nové vydání…
Latest written Review
Interaktives Tafelbild (GS):…
Siemens Stiftung
Description
Latest written Review
Barva a čára
Bez názvu. Nedatováno.
Description
7 game,learning exercises, video, pictures, information, concepts
Latest written Review
Pedagogika pro střední školy
Bez názvu. Nedatováno.
Description
7 game,learning exercises, video, pictures, information, concepts
Latest written Review
Přírodopis 6
Description
Na začátku učebnice Úvod do učiva Přírodopisu se žáci seznámí s minulostí naší Země, pozorováním přírody…
Latest written Review
Fyzika pro gymnázia, Elektřina…
Description
Učebnice se zaměřuje na výuky fyziky na středních školách a gymnáziích, konkrétně se zabývá oblastí Elektřiny…
Latest written Review
Biologie v souvislostech 1
Description
Učebnice pokrývá učivo od obecné biologie přes botaniku po zoologii
Latest written Review
Submit Material
Do you have a material that you would like our community to recommend? No matter whether you created it yourself, you work with it or it is foreign to you - send us a link to the material and our community will rate it according to our creteria catalog. In our terms for submission you will find out which requirements the material you submit should meet.
