No Account?


No Account?

Login

Language

2
40% rate as inclusive
50% rate as OER

Review by Ostrava_Kurikulum_Summer2024

Philosophy

2

Ostrava Kurikulum 23, Student

Ano, na začátku je řečeno, jaká je koncepce a obsah učebnice – „Učebnice vycházejí z koncepce obsahu vzdělávání RVP ZV. Důraz je kladen na provázanost učiva a jeho praktickou využitelnost. Učebnice jsou názornější, obsahují praktické úkoly a pozorování. Jednotlivé kapitoly obsahují kromě učiva také názorná schémata a fotografie. Navíc zahrnují popisy pokusů, mezipředmětové vazby, průřezová témata, skupinové úkoly, klíčové pojmy v angličtině a němčině, opakovací úkoly, zajímavosti a tipy na práci s internetem.“ Učebnici je doporučeno používat především ve výuce, ale také při samostudiu doma. V učebnici nejsou uvedeny záměry autorů nebo omezení ve vztahu k inkluzi. Materiál je logicky strukturovaný a srozumitelný. Tematické okruhy, kterých je šest, jsou rozděleny na kapitoly. Na začátku kapitoly jsou uvedeny základní informace, poté následují další informace doplněné obrázky, odkazy na videa, pokusy, zajímavostmi, a především možností zvukového přehrání každých odstavců. V této interaktivní učebnici může učitel psát, zvýrazňovat slova apod. Má k dispozici online periodickou tabulku prvků i tabuli. V pravé časti má shrnutí, co každá dvojstrana obsahuje. Učebnice obsahuje několik interaktivních grafických značek, které odkazují na zvukovou stopu, zajímavosti, úkoly, pokusy, videa, PT, mezipředmětové vztahy apod. Tyto značky se dají rozkliknout a tím se zvětší, aby učitel poukázal na to, co se bude teď dělat. U každého úkolu je i jeho řešení. Na spodní části stránek je slovníček základních pojmů v anglickém i německém jazyce – i s nahranou výslovností. Učebnice obsahuje různé velikosti písma, tučnost písma, kurzívu písma a zvýraznění nadpisů, což zlepšuje orientaci v textu. Na závěr každé kapitoly je zahrnuto opakování a na konci tematického celku je opakovací test. Učebnice odkazuje na platné a spolehlivé zdroje, např. na weby univerzit, organizací apod. Objevují se zde odkazy i na starší články, které by ale měly být stále platné. V úvodu je uvedeno, že je učebnice vytvořena v souladu RVP ZV. Jsou zde informace o tom, jaké klíčové kompetence naplňuje – „Důraz je kladen na provázanost učiva a jeho praktickou využitelnost. Učebnice jsou názornější, obsahují praktické úkoly a pozorování. Jednotlivé kapitoly obsahují kromě učiva také názorná schémata a fotografie. Navíc zahrnují popisy pokusů, mezipředmětové vazby, průřezová témata, skupinové úkoly, klíčové pojmy v angličtině a němčině, opakovací úkoly, zajímavosti a tipy na práci s internetem.“

Learners' needs

2

Ostrava Kurikulum 23, Student

Učebnice nabízí různé postupy při učení. Žák si může vybrat, zda se bude učit pouze v textu, nebo si rozklikne obrázky, videa, pokusy. Také je zde možnost přehrání textu pomocí hlasové nahrávky. Jsou k dispozici i různá cvičení, kterými si může žák učivo procvičovat. V učebnici jsem nenašla různé úrovně obtížnosti při jednotlivých úlohách. Vždy je jedno zadání a jedna správná odpověď. Pro nadanější žáky se mohou jedině využít úlohy které jsou určeny více na přemýšlení a pro žáky s SVP úkoly jednodušší. Učebnice nabízí podporu pro řešení problému při učení pouze na konci, kde jsou laboratorní úlohy, nebo při chemických výpočtech. Ke každé laborce je i video s názorným postupem, které by mohlo žákům pomoci. Jinak je vždy uvedeno pouze zadání a k němu řešení, bez jakýchkoliv nápověď nebo postupných kroků. Ano, k dispozici jsou různé reprezentace učiva. Vyskytují se zde obrázky se schématy s příslušným popisem. Například v kapitole POLOKOVY jsou vlastnosti rtuti popsány jak v textu, tak znázorněny na obrázku. V učebnici jsou klíčová slova tučně zvýrazněná. Pod čarou je anglický a německý slovníček základních pojmů určité stránky. Žáci si mohou rozkliknout různé hypertextové odkazy, které je odkážou na internetové stránky. Text je opatřen hlasovým záznamem. Jelikož je učebnice interaktivní tak lze přizpůsobit potřebám žáků. Text lze přibližovat, dá se v něm zvýrazňovat nebo kreslit. K dispozici je dole PSP, která se dá kdykoliv rychle rozkliknout. Pro vysvětlení může učitel rozkliknout čistou tabuli a ihned na ni něco napsat. Hlasitost zvuku se dá regulovat a videa se dají stopovat a různě posouvat. Všechny úkoly a obrázky se můžou přiblížit pro lepší viditelnost.

Learners’ environment(s)

3

Ostrava Kurikulum 23, Student

Učebnice lze použít jak při individuální práci, tak při práci skupinové. Při samostudiu může žák pracovat na samostatných úkolech, čtení textu apod. Pro skupinovou práci učebnice nabízí zadání pro skupinové práce, které je opatřeno grafickým symbolem. Také zde můžeme najít pro skupiny laboratorní úlohy, např. „Zjištění kyselosti nebo zásaditosti látek“. Na konci učebnice je i několik návrhů na projety, které mohou být také realizovány ve skupinách, např. „Poznej vodu, kterou piješ“ Tato učebnice je digitální, tudíž se dá používat jen s připojením k internetu. Pokud by žák vlastnil tištěnou verzi, lze ji použít na kterémkoliv místě bez internetu – třída, chalupa, nemocnice, knihovna. Učebnice může být přístupná i s horším připojením k internetu. Dá se používat i v hlučném prostředí, jelikož neobsahuje pouze zvukovou stopu, ale i videa s názornými obrázky, nebo text. Skládá se také ze snadno dostupných zdrojů, nemusí být jen přítomen v laboratoři. Tato interaktivní učebnice je dostupná jak v mobilních zařízeních, tak na PC. Umožňuje formátování, které ulehčuje zobrazení úkolů, obrázků nebo textu na různých zařízeních. Materiál není volně dostupný pro kohokoliv, musí si jej škola koupit a poté je může učitel volně používat a sdílet s žáky. Dá se zakoupit i žákovská licence.

Learning Feedback for Learners

2

Ostrava Kurikulum 23, Student

Učebnice neobsahuje kritéria nebo rubriky, které by žáky vedly k sebehodnocení a neposkytuje kritéria pro zlepšení. U chemických výpočtů jsou přehledně vysvětleny kroky a postup řešení příkladů. Pro různé úkoly najdeme řešení hned vedle zadání – stačí kliknout na KLÍČ. V učebnici můžeme najít za každým tematických celkem opakovací testy, u kterých je na stejné straně pod klíčem i řešení.

Learners’ Reflections on Learning

2

Ostrava Kurikulum 23, Student

Učebnice obsahuje různé způsoby, jak přistupovat k učení. Žák se může učit z textu, pracovat s informačními zdroji, pracovat ve skupině nebo provádět praktické experimenty. Na konci učebnice jsou návrhy na projektovou výuku. Například u Srážecích reakcí navrhuje učebnice k učení praktický experiment („Vznik chloridu stříbrného), je k dispozici video vzniku sraženiny, obrázek i úkol s odkazem na jinou stránku, aby si žáci učivo připomněli a poté úkol vyřešili. Zadání úkolů nejsou stereotypní, jsou zaměřena na hledání souvislostí, vyhledávání informací, řešení problémů, tvořivé myšlení, výpočty, interdisciplinaritu apod. Je možné při řešení použít různé kognitivní operace. Učebnice nepodněcuje žáka k reflexi svého učení. Nejsou přítomny úlohy, které by vyžadovaly zhodnocení žákova myšlenkového postupu. Také nevede žáky k práci s chybou.

Learners’ Agency

2

Ostrava Kurikulum 23, Student

Učebnice neposkytuje žákům příležitosti, aby se zamýšleli nad svým učením. Pouze navádí studenty, aby použili jiné výukové zdroje, pokud mají o téma více zájem, i s doporučením. Z učebnice není zřejmé, že by směřovala žáky k tomu, aby řídili svůj vlastní proces učení. Úkoly jsou povětšinou zaměřeny na jasný a konkrétní vzdělávací cíl. Učebnice ani nijak nevyzývá žáky k tomu, aby vymysleli další scénáře k učebnímu cíli nebo aby se zapojili při formování cílů. Nikde jsem ani nezaznamenala, aby žák využíval způsob učení, ve kterém se cítí nejlépe, pouze je tu ta nabídka pro různé styly učení. Učebnice nijak zvlášť neumožnuje žákovi hodnocení samotné učebnice. Je zde k dispozici pouze „Nahlášení chyby“, kdyby se nějaká vyskytla u nějakého cvičení. Tato učebnice je zaměřena především na odbornou stránku chemie. Nejsou zde žádné náznaky diskriminace, rasismu, homofobie, sexismu a ageismu. Je to i proto, že se jedná o učebnici chemie. Jsou zde zmíněné slavné osobnosti chemie různých národností – Mendělejev, Einstein, Lomosov, atd. Pokud zde najdeme jakékoliv kulturní prvky, jsou voleny vhodně. Můžeme zde najít obrázky jak z vesnice, tak z města – rozmanitost prostředí.

% rate as inclusive

40%

Ostrava Kurikulum 23, Student

% rate as OER

50%

Ostrava Kurikulum 23, Student

Stay in touch

Subscribe to our newsletter

get the latest news

Instagram

digiLLM

{* Load ADA js *}