V učebnici jsou specificky označeny „otázky“ (tj. společná úroveň – žák by je měl zvládnout zodpovědět při porozumění učiva) a úkoly „pro chytré hlavy“ – tj. úlohy s větší obtížností, rovněž jsou k dispozici badatelské úlohy (označeho symbolem). Např. otázka: „Ve kterém atomu nepůsobí v jádře žádné jaderné síly?“; ze stejné kapitoly otázka „pro chytré hlavy“ je „Jak velkou energii bychom potřebovali k rozdělení 1 g izotopu uhlíku 6C 12 na protony a neutrony?“. Úlohy pro snížené výstupy nejsou specifikované, tato úroveň obtížnosti je tedy zřejmě v rukou vyučujícího, pokud k ní nejsou nějaké poznámky v příručce pro učitele. Za scaffolding by se jedině dalo uvažovat u některých otázek/úkolů, a to například „K čemu je dobré mít tak rychlý spínač? Proč je výhodné, že k sepnutí potřebují zanedbatelnou energii?“ tj. poskytnutí návodné otázky, jinak se zde nic podobného nevyskytuje. Učebnice využívá v textu několika grafických symbolů: otázka/úkol, bádání, pokus, souvislosti, chytrá hlava a 3D model. V každé kapitole jsou obrázky vztahující se k tématu, ale některé i pouze ilustrační (např. otázka „Znáš nějakou divadelní hru, v níž vystupuje Slunce nebo Děd Vševěd“ doplněna fotografií ze hry Dlouhý, Široký a Krátkozraký z Divadla Járy Cimrmana). Nové pojmy/klíčová slova jsou v textu vyznačena tučně. V liště na okraji stránky jsou další doprovodné/rozšiřující obrázky k tématu, včetně vysvětlivek a popisků. Na konci každé kapitoly je vyznačen rámeček se shrnutím. Dolní okraje stránky obsahují QR kódy s odkazem na procvičování a rozšiřující materiály. Obrázky mají popisky. V elektronické verzi učebnice lze zvětšit kromě celé aktuální stránky v učebnici také například libovolný odstavec či obrázek, v učebnici je možnost podtrhování i zvýrazňování.