No Account?


No Account?

Login

Language

2

1 Ratings 1 Written Reviews

50 % rate as inclusive
70 % rate as OER
Description

První z řady učebnic dějepisu pro gymnázia a střední školy – uplatní se především na gymnáziích, ale…

Latest written Review

​V úvodu učebnice se dozvídáme o koncepci celé řady učebnic, z nichž jsem si vybral první díl. Tvůrce…

2
50% rate as inclusive
70% rate as OER

Review by Ostrava_Kurikulum_Summer2024

Philosophy

2

Ostrava Kurikulum 23, Student

​V úvodu učebnice se dozvídáme o koncepci celé řady učebnic, z nichž jsem si vybral první díl. Tvůrce koncepce této řady učebnic nám představuje hlavní myšlenky a cíle. Učebnice má sloužit jako hlavní osnova výuky a přípravy k maturitní zkoušce z dějepisu. Ano, v úvodu učebnice jsou představeny záměry autorů v ucelených blocích představit nejstarší dějiny lidské civilizace a v dalších dílech pokračovat až do současnosti (roku vydání). Vztah k inkluzi zmíněn není. ​Učebnice je chronologicky a geograficky rozřazena do několika kapitol, ve kterých představuje období od Pravěku po konec Starověku. Hlavní učební text, který obsahuje základní informace je doplňován ilustracemi a medailonky s doplňujícími informacemi. ​Správnost obsahu garantují jeho autoři a lektoři, kterými jsou přední čeští historikové. ​Je uvedeno, že učebnice vznikla dle platných učebních osnov a byla schválena MŠMT jako součást ucelené řady učebnic pro výuku dějepisu na gymnáziích a středních školách.​

Learners' needs

2

Ostrava Kurikulum 23, Student

​Učebnice představuje hlavní dějinné události, vysvětlení pojmů a souvislostí, které by měl každý žák uchopit. Pro zaujatější či nadanější jsou hlavní texty doplněné o informace prohlubující význam událostí či přesnější vysvětlení pojmů a jejich přiblížení současnosti. Tyto texty jsou graficky oddělené od hlavního textu (jsou menším písmem). ​Na konci každé kapitoly nacházíme návodné otázky a úkoly, které žákům pomáhají odhalit podstatné informace z textů. Také zde nacházíme vysvětlené základní pojmosloví, zvýrazněné významné letopočty, jména či místa. ​Učivo je prezentováno hlavně ve formě textu. Ten je však bohatě doplněn o ilustrace, schémata či grafy. ​Nelze​

Learners’ environment(s)

3

Ostrava Kurikulum 23, Student

Ano, učebnice může sloužit jako hlavní opora při různých skupinových pracích stejně tak, jako základní opora pro individuální studium/práci. ​Základní formou je tištěná učebnice, ale lze najít i v digitální podobě. ​ Učebnice je často součástí školních inventářů nebo jsou žáky zakupovány. Lze najít i v digitální podobě.​

Learning Feedback for Learners

2

Ostrava Kurikulum 23, Student

​ ​Zpětná vazba je zde představována sadou otázek/úkolů na konci kapitoly, kdy si žák může ověřit, zda-li textu zcela porozuměl a osvojil si základní vědomosti. ​Pokud na kontrolní otázky na konci kapitoly nejsou schopni odpovědět – mohou se v učebnici vrátit a informace dohledat či jim porozumět.​

Learners’ Reflections on Learning

2

Ostrava Kurikulum 23, Student

​ Učebnice výkladovou formou představuje učivo a pouze v otázkách/úkolech pobouzí k dalšímu přemýšlení a hledání mezioborových vztahů. Ne.

Learners’ Agency

2

Ostrava Kurikulum 23, Student

Učebnice velmi přímočaře nastavuje postup učení, který je dán zejména druhem učebnice – dějepisná. Ne. Ne. ​Netuším, jak by učebnice pravěku a starověku mohla nerespektovat dnešní žáky.

% rate as inclusive

50%

Ostrava Kurikulum 23, Student

% rate as OER

70%

Ostrava Kurikulum 23, Student

Stay in touch

Subscribe to our newsletter

get the latest news

Instagram

digiLLM

{* Load ADA js *}