Materiál slouží zejména jako jednotný zdroj informací, spíše než mnohostranná učebnice. Různé postupy učení či učební úlohy různé obtížnosti v něm nejsou uvedeny. Učebních úloh je obecně velmi málo – první je na straně 7, druhá na straně 12 a další na straně 17. Jedná se o úlohy typu „přiřaďte k disciplínám jejich náplň“ či „navrhněte rodová jména pro různé organismy“. Při představení kapitol se za scaffolding dá považovat pouze přehledné uspořádání jednotlivých témat a návrhy doplňujících videí k prohloubení a rozšíření znalostí. Tím, že učebnice nedává velký prostor procvičování, je omezen i text orientující se na žáka a jeho vlastní studium. • V textu je často pojem popsán a poté znovu vysvětlen na doprovodných obrázcích • např. pojem peckovice je popsán v samostatném odstavci, který sousedí s obrázkem peckovice (broskve) a na něm jsou zakresleny pojmy, o kterých se psalo v textu. • Všechny obrázky mají svůj popis (ne vždy je zřejmé, že je na obrázku např. Okružák ploský) • Hypertextové obsahy propojují různé části učebnice, nebo odkazují jiné části téže kapitoly • V textu je také celá řada odkazů na videa či online stránky, ke kterým se odstavce odkazují • např. při vysvětlování fylogenetického systému rostlin je hned vedle odkaz na APG, tedy webovou stránku, která tento systém tvoří a spravuje Fyzickou verzi učebnice není možné nějak změnit a online verzi je nutné zakoupit zvlášť za stejnou cenu. Jednotlivé příklady a popisy ve fyzické učebnici však lze jednoznačně přizpůsobit místním potřebám (např. místo peckovice rostoucí v Česku můžeme dát za příklad lokální peckovici z jiné země pro danou skupinu žáků). Stejně tak příklady organismů z různých skupin mohou být přizpůsobeny dané skupině žáků podle toho, s čím se běžně setkávají