​Učebnice žáka jen málo přímo oslovuje. Navrhuje nějaké domácí pokusy (str. 21 – legrácky s červeným zelím) nebo vybízí žáka k dalšímu poznávání (str. 146 – vybízí k návštěvě mořského akvária. Více příležitostí bude mít elektronická učebnice, kde je spousta odkazů na videa nebo webové stránky. ​V jednotlivých kapitolách díky designu je možné pohodlně začít s odstavcem uprostřed stránky a znalosti postupně doplnit. Učebnice nenutí uživatele striktně postupovat odshora dolů. (např. Kapitola 45 Nahosemenné rostliny, str. 94 a 95 – uživatel se může učit tradičně odshora dolů, a tak postupně projít celou dvojstranu (charakteristika semenných rostlin, charakteristika nahosemenných a krytosemenných rostlin, jednotlivé skupiny nahosemenných rostlin) nebo se první podívá např. na obrázek znázorňující fylogenetický strom, poté si může načíst charakteristiky jednotlivých skupin, a nakonec se podívat na charakteristiku nahosemenných rostlin a jejich odlišností od ostatních. Obě varianty jsou možné a záleží na uživatelově strategii učení. Po několika kapitolách se díky barevnému a grafickému rozlišení odstavců naučí, které odstavce patří s kobě a které lze přeskočit a vrátit se k nim později. Taktéž se žák může učit z obrázků a detaily si doplnit z textu nebo naopak se naučit informace z textu a poté si je zafixovat pomocí názorného obrázku. ​Učebnice tohle přímo neumožnuje. ​Při tématech řešených v učebnici (Mikrobiologie, Botanika, Zoologie) není prostor pro sexistické nebo diskriminační obsahy. Pokud v učebnici byla zmínka o jiných kulturách, byl to popis, které rostliny tradičně používali (str. 107 – „Šáchorovité. Kromě ve starověku používaného šáchoru papyru (staří Egypťané psali na papyrus – lisovanou dřeň lodyh šáchorů) sem patří velký rod ostřic).“ Bylo to popsáno podobně, jako používání léčebných bylin u nás před nástupem farmakologických výrobků (str. 109 – „Oranžový latex s obsahem cytostatických alkaloidů vlaštovičníku většího je odpradávna používán k odstranění bradavic (virové bujení buněk pokožky)).“ Co se týče rozmnožování a rozdělování na samce a samice, tak popis je v učebnici věcný, racionální a bez emočního zabarvení. V učebnici tak nejsou osobní názory autora, ale znalosti, které zaštiťuje vědecká obec. ​Příklady zástupců rostlin, živočichů a jiných jsou vybrány z celého světa. Často ale autor vybere zástupce, se kterými se můžeme běžně setkat, nebo jsou nějak významné.