Das Material bietet nur begrenzte Möglichkeiten für verschiedene Lernwege oder Aufgaben mit unterschiedlicher Komplexität. Die Aufgaben haben eine Komplexitätsstufe. Die Schülerinnen und Schüler müssen gut lesen können, da es sehr lange Informationstexte gibt. Die Schreibkompetenz spielt in diesem Material eine geringere Rolle, da es kaum freie Schreibaufgaben gibt. Die Kinder müssen ankreuzen, nummerieren, verbinden, abschreiben, Lückentexte ausfüllen, rechnen, malen und Wörter einsetzen. Während Zusatzmaterialien wie „Angeberwissen“ für schnelle Lernende zur Verfügung stehen, fehlt eine Differenzierung nach unten, um Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten zu unterstützen. Dies schränkt die Flexibilität des Materials erheblich ein. Die Tatsache, dass das „Angeberwissen“ in den Stationsaufgaben nicht aufgegriffen wird, mindert zusätzlich dessen pädagogischen Wert. Die Unterstützung für Lernende mit Schwierigkeiten im Lesen oder Textverständnis ist ebenfalls unzureichend. Es gibt keine kürzeren oder vereinfachten Texte, keine klaren Anleitungen oder Maßnahmen, die Schülerinnen und Schüler mit Leseschwierigkeiten gezielt unterstützen könnten. Texte in leichter Sprache oder unterstützende Maßnahmen wie Stichpunkte fehlen ebenfalls. Dies macht das Material weniger geeignet für heterogene Lerngruppen. Es gibt lediglich einen schriftlichen Hinweis, der den Schülerinnen und Schülern helfen soll. Dieser Hinweis erinnert die Schülerinnen und Schüler daran genau zu lese und sich ggf. Schlüsselbegriffe zu markieren. Ein positiver Aspekt ist die visuelle Gestaltung des Materials. Die vielen Visualisierungen sind altersgerecht und unterstützen insbesondere visuell lernende Schülerinnen und Schüler. Bilder und Texte stehen in einer sinnvollen Verbindung, was das Verständnis fördert. Allerdings ist der große Textanteil in den Aufgaben für Lernende mit Leseschwierigkeiten nachteilig. In Bezug auf die kulturelle Vielfalt zeigt das Material eine gemischte Bilanz. Zwar werden Kinder mit unterschiedlichen Hautfarben dargestellt, doch tragen sie durchweg typisch deutsche Namen (Tim, Jana, lars, Diana, Anton, Gerda), was den Eindruck einer nur begrenzten Sensibilität für kulturelle Vielfalt erweckt. Das Material bietet immerhin eine gewisse Anpassungsfähigkeit (z. B. Verkürzen von Texten, Unterstreichen wichtiger Elemente, zusätzliche Stichpunkte für Lernende mit Schwierigkeiten). Dies erfordert jedoch zusätzlichen Aufwand von den Lehrkräften, da solche Anpassungen nicht standardmäßig integriert sind