Insgesamt verfügt das Material über verschiedene Bereiche, welche das Lernen anhand der motorischen, visuellen und auditiven Wahrnehmung ansprechen. Das Material an sich bietet keine Auswahlmöglichkeiten in Bezug auf die gegeben Aufgaben. Zudem kann die Lehrperson die Reihenfolge des Einsatzes der verschiedenen Bereiche (speaking, writing, …) nicht frei bestimmen. Der Stoff an sich ist in seiner Komplexität nicht variabel und bietet den SuS auch nicht die Möglichkeit verschiedene Lernwege- oder Strategien anzuwenden. Dadurch, dass das Material aber die individuellen Präferenzen des SuS anfragt, ist das Material in dem Sinne inklusiv, dass die Antworten nicht genormt sind und individuell bearbeitet werden können. Das Material verfügt über Methoden des Scaffoldings, durch die Unterstützung des Lernens durch passende Bewegungen (vgl. S. 4), visuelle Unterstützung (vgl. S. 6), vorgefertigte Phrasen (vgl. S. 10), hilfreiche Übersetzungen (vgl. S. 12) und gegebene Satzanfänge (vgl. S. 12). Diese dienen der Orientierung und helfen, die englische Sprache schrittweise zu erlernen und sich neue Begriffe anzueignen. Das Material ist in der Hinsicht Inklusiv designed, dadurch das es visuelle Stützen durch passende Bilder enthält und das Lernen auf den Ebenen, der Motorik, Sprachverständnisses und Hörverstehens ermöglicht. Allerdings sind die Bilder nicht immer eindeutig und können teilweise auch ablenkend sein. Das Material darf leider nicht vervielfältigt werden und auch nicht in abgeänderter Form genutzt werden. Dementsprechend ist das Material nicht an die individuellen Bedingungen der SUS angepasst werden, wobei eine Ergänzung durch andere Material nicht ausgeschlossen ist.